Belajar Bahasa Inggris dengan menggunakan Puzzle

Variasi belajar bahasa Inggris tidak hanya speaking, reading, listening and writing. Banyak variasi lain yang bisa BBM Friends lakukan untuk menambah semangat dalam belajar bahasa Inggris, seperti belajar bahasa inggris melalui lagu, puisi, scrabble, atau dengan puzzle seperti pada film The Hobbit Unexpected Journey ketika Bilbo dan Gollum saling bertukar teka-teki.

Silakan BBIM Friends pikirkan dan jawab pertanyaan-pertanyaan puzzle di bawah ini :

1. What occurs twice in a lifetime, but once in every year. Twice in a week but never in a day? Answer : The letter E

2. Mr and Mrs Haines have three daughters and each daughter has two brothers. How many children do Mr and Mrs Haines have? Answer : three daughters and two sons.

3. Which word, if pronounced right, is wrong, but if pronounced wrong is right? Answer : Wrong

4. Everything Mr Red owns is red, he lives in a red bungalow and his chairs are red, his tables are red. His ceiling, walls and floor are all red. All of this clothes are red, his shoes are red, even his carpet, television and phone are red. What colour are his stairs? Answer : He doesn't have any stairs because he lives in a bungalow!

5. A farmer is standing on one side of the river and with him are a wolf, a goat and a box with cabbages. In the river there is a small boat. The farmer wants to cross the river with all the three items who are with him. There are no bridges and in the boat there is only room for the farmer and one item. But if he leaves the goat with the cabbages alone on one side of the river the goat will eat the cabbages. If he leaves the wolf and the goat on one side the wolf will eat the goat. Only the farmer can seperate the wolf from the goat and the goat from the cabbage.

How can the farmer cross the river with all three items, without one eating the other ? Answer : First the farmer takes the goat across the river. He goes back to pick up the wolf. When he is across he leaves the wolf and takes back the goat. Back on the other side he leaves the goat and takes the cabbages with him. Then he picks up the goat and all three items are on the other side.

6. Many years ago, befor modern educashun in the new millenium, one problem in skools was baseic speeling and grammer. To conbat this and rays acheivement, teechers were adviced to start at the very begining, at the yungest age. Once they had managed to breath new life into leessons, progres came quickly - sucess was then garanteed. How many speeling errors would modern skolars identify in this paragraph? Answer : kalau BBIM Friends teliti pasti bisa :)

7. Can you find something which has keys that open no locks, with space but no room, and allows you to enter but not to go in ? Answer : A keyboard

Coba BBIM Friends pikirkan dan jawab di kolom komentar. Kalau tidak bisa menjawab, kunci jawabab sudah tersedia. Kalau teliti pasti bisa BBIM Friends temukan.

Selamat mencoba 

lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">

Cara menghafal angka dengan Total Number Technique (TNT)

Saat ini umumnya hampir setiap orang mempunyai ingatan angka sebanyak 11-12 digit untuk nomor handphonenya. Misal angka 081233000208 mungkin karena kebiasaan menggunakan akhirnya bisa dihafal dengan mudah, tetapi bagaimana dengan angka yang baru saja kita temui dan harus dihafal dalam waktu singkat. Misalnya mengingat angka nomor induk mahasiswa ketika tidak ada media untuk mencatatnya.
Metode yang bisa dilakukan untuk melakukan hal ini disebut dengan Total Number Technique. Inti dari Total Number Technique adalah :

Mengubah informasi yang bersifat otak kiri menjadi bersifat otak kanan dengan bentuk, bunyi, angka, dan kode.

Angka yang diterima oleh otak kiri pada dasarnya bersifat jangka pendek (short term), supaya bisa bisa diakses kembali sewaktu-waktu maka angka tersebut perlu diubah bentuknya supaya mudah disimpan di otak dalam jangka waktu cukup lama (long term). Dalam hal ini menjadikannya sebuah informasi yang bersifat otak kanan.

misal : perhatikan angka di bawah ini :

007061780101122104221212

Angka yang cukup panjang bukan ? Dengan menggunakan Total Number Technique maka angka yang bersifat otak kiri dan hanya bisa disimpan dalam jangka pendek jika melihatnya hanya beberapa kali itu bisa diubah menjadi long term (jangka panjang dengan melakukan pemisahan sebagai berikut :

007 (James Bond) - 06 (bola voley) - 1708 (Hari kemerdekaan)- 0101 (Tahun baru) - 12 (sepak bola) -  2104 (Hari Kartini) - 2212 (Hari Ibu)

Cara mengingatnya : James Bond bermain bola voley di hari kemerdekaan dan ketika tahun baru ia bermain sepak bola, demikian juga ketika Hari Kartini dan Hari Ibu.

Tapi tentunya tidak semua angka bisa diasosiasikan secara pas dengan menggunakan benda atau kegiatan yang angkanya  ideal seperti di atas, nah di sini Total Number Technique akan digunakan.

BBIM Friends bisa membuat sendiri sebuah asosiasi sesuai dengan imajinasi yang BBIM Friends sukai.

Misal angka 1 diasosiasikan dengan lidi.

2 = bebek

3 = telinga

4 = kursi

5 = Pengait

6 = orang gendut

7 = Tongkat

8 = Tali mbulet

9 = Kecambah

0 = bola

Jadi ketika harus menghafal angka seperti ini:

2204674

Maka hasil perubahan dari informasi otak kiri menjadi informasi otak kanan akan menjadi seperti berikut ini :

Bebek-bebek bermain bola di atas kursi ketika orang gendut membawa tongkat sambil duduk di atas kursi.

lt;br />

ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Menghafal kosa kata Bahasa Inggris dengan Total Word Technique (TWT)

Apakah itu Total Word Technique ? mungkin BBIM Friends pernah mendapatkan pesan BBM sebagai berikut :

Ya, gambar di atas adalah sebuah plesetan judul film yang diterjemahkah ke bahasa Jawa. Sepintas seperti sebuah gurauan atau lelucon yang tidak serius dan hanya untuk bersenang-senang. Tetapi apa yang terjadi di atas adalah dasar dari teknik mengingat dengan menggunakan Total Word Technique.

Total Word technique sangat pas digunakan untuk mengingat kosa kata dalam bahasa Inggris, istilah biologi, istilah kedokteran atau bahasa apapun. Tentunya dengan pemahaman bahwa merubah sebuah bahasa dalam TWT bukanlah sebuah pelecehan bahasa, melainkan adalah sebuah teknik mengingat.

Misalnya seperti kata coltello (pisau dalam bahasa Italia) bisa "dipelesetkan" menjadi : kol dan telo dipotong pakai pisau untuk memudahkan mengingatnya.

Total Word Technique terbagi atas 2 bagian yaitu :

1. Phonemic Technique (PT)

Sesuai dengan namanya, teknik ini menggunakan bunyi yang mirip dalam bahasa pembelajar ketika mencoba untuk mengingat sebuah istilah / kosa kata dalam bahasa Inggris.

Contoh :

• The gun (pistol) = Degan (kelapa muda)
• Book (buku) = Gedebug (bunyi benda jatuh)
• Boxing (tinju) = pusing 
• Cloth (kain) = celoteh

Teknik mengingatnya bisa dengan membuat menjadi sebuah cerita yang tekniknya mirip dengan Total Story Technique (TST) :

• Pak John memegang The Gun untuk menembak degan.
• Ia menjatuhkan sebuah book hingga berbunyi gedebug.
• Bejo berlatih boxing dan terpukul sampai pusing.
• Sambil menjahit sebuah cloth, si Mimin terus berceloteh.

Ketika membuat kalimat-kalimat seperti coba visualisasikan menjadi sebuah adegan, maka kata-kata yang hendak diingat akan mudah diakses di kemudian hari.

2. Extension Technique 

Ini adalah sebuah teknik dalam TWT dengan mengubah sebuah kata dalam bentuk kepanjangannya.

Contoh :

Heritage = Heran Ini Tahu Gede amat

Pensive = Pena Si Verdi

Fresco (lukisan cat air di atas kapur basah) = Lukisan itu Fresh and Cool.

Inti dari TWT bukan kebenaran dari kata plesetan yang digunakan, tetapi efektifitasnya untuk mudah diingat. Ketika menemui sebuah kata sulit dalam istilah biologi, kedokteran, bahasa Inggris, dll BBIM Friends bisa menggunakan kedua teknik ini untuk memudahkan otak mengingatnya.Lakukan latihan ini dalam kondisi rileks, sambil bermain, sambil belajar. Selamat mencoba.

lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">

Pelajaran 118 : Klausa nomina dengan If atau Wheter (4)

If dan whether, kedua kata ini bisa digunakan untuk membentuk sebuah klausa nomina. Pada penggunaan dalam kalimat pada klausa nomina, kedua kata ini mempunyai arti yang sama yaitu kata tanya "apakah".

If dan whether digunakan pada klausa nomia ketika pertanyaan yang diajukan mempunyai jawaban Yes / No (pertanyaan tertutup).

Perhatikan kalimat berikut ini :

Does Juniar go to school ? 

Klausa Nomina dengan menggunakan if :

I don't know if Juniar go to school.

Penggunaan kata ini sering juga digunakan pada klausa nomina yang menggunakan If :

I don't know if Juniar go to school or not.

Klausa Nomina dengan menggunakan whether :

• I don't know whether Juniar go to school.
• I don't know whether juniar go to school or not.
• I don't know whether or not Juniar go to school.

Pada contoh di atas, If dan Whether mempunyai makna yang sama.

lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Menyimak gonjang-ganjing PR matematika kelas 2 SD

Setelah sekian lama dunia matematika berjalan dalam dunianya sendiri dan jauh dari pemberitaan, tiba-tiba dalam beberapa hari ini kita melihat begitu banyak berita dan update status di social media yang membahas tentang matematika.

Keramaian ini dimulai ketika sebuah update status di social media menampilkan gambar sebuah buku berisi beberapa soal matematika yang mengawali perdebatan bahkan sampai di kalangan ahli matematika.

Peristiwanya adalah ketika Habibi, murid kelas dua di sebuah SD di Jawa Tengah mengerjakan PR matematikanya dengan dibantu oleh Muhammad Erfas Maulana kakaknya. Dan ternyata hasil pengerjaan PR tersebut berbeda konsep dengan guru matematika yang mengajar Habibi dan terjadilah protes Muhammad Erfas Maulana atas hasil tersebut.

Apa yang sebenarnya terjadi ?

Seperti pada gambar di atas, terlihat ada deretan angka yaitu 4+4+4+4+4+4 = ...x...

Habibi menjawab soal tersebut dengan 4x6=24 dan guru matematikanya melakukan sebuah koreksi dengan menyatakan bahwa 4+4+4+4+4+4 = 6x4 = 24. Hasilnya sama tetapi prosesnya berbeda.

Dari konflik di atas terlihat bahwa persoalan yang terjadi adalah konflik antara konsep dengan konteks. Habibi menjawabnya secara konsep, sedangkan gurunya yang memang berparadigma orang matematika menjawabnya secara konteks.

Habibi sebagai seorang murid SD kelas dua tentunya hanya berpikir bahwa 4 dan 6 adalah benar-benar sebuah angka. Dilihat dari cara menjawabnya, logika yang digunakan adalah ada angka 4 sebanyak (sejumlah) 6.

Tetapi jika hal ini dilihat secara konteks misalnya dalam soal matematika berikut ini :

Dave is taking his three brothers to the cinema, he needs to buy 4 tickets in total, and each ticket costs $6. How much will the total cost of the trip be? The sum here is 4 × 6.

Mengapa 4x6 ? karena di sini angka bukan lagi sebagai angka dalam arti lambang bilangan, tetapi angka yang harus diinterpretasikan pada sesuatu.

Dalam soal di atas 4 mewakili sebuah tiket dan 6 mewakili harga tiket.

Berarti dalam bentuk penjumlahan akan tertulis sebagai berikut :

$6+$6+$6+$6 = 4x$6 = $24
Dibaca ada 4 tiket seharga masing-masing $6. Akan salah jika ditulis dengan 4+4+4+4+4+4 karena tidak sesuai dengan konteksnya.Kecuali jika soalnya adalah ada 6 tiket seharga masing-masing $4.

Jadi di sini kita bisa memahami mengapa guru matematika Habibi melakukan koreksi atas hasil pengerjaan PRnya.

Jadi sebenarnya Habibi juga tidak salah-salah amat, karena dia hanya berpikir secara konsep, dan soal itu bukan sebuah soal cerita yang akan menentukan arti dari setiap angka berdasarkan konteksnya. 4x6 bersifat komutatif karena bisa dibaca juga sebagai 6x4 jika angka yang tertera hanya dilihat sebagai angka bukan dalam rangka konteks.

Pada waktu saya sempat ikut membatu mengajar di sebuah franchise matematika dari Jepang, pada tahap awal memang benar-benar ditekankan tentang konsep angka. Bahwa 1-2-3-4 dst adalah "lambang bilangan". Bisa "digambar" sebagai I-II-III-IV-V dst.Dan bahwa 2-3-4 dst ada di mana-mana dalam bentuk berbeda-beda, ada bentuk apel, bola dsb.Paradigma ini memudahkan murid untuk memahami bahwa lambang bilangan 2-3-4 dst bisa berarti ada dua kotak, 3 bola, 4 penggaris dst sehingga ketika murid berhadapan dengan soal cerita, maka konsep angkanya tidak menjadi rancu.

Dalam kasus di atas, Habibi dan Muhammad Erfas Maulana memang sekan-akan mendapat hukuman atas kekurangpahamannya. Angka 20 merupakan sebuah pukulan yang tidak mengenakkan. Ini memang dilema sistem pendidikan kita, yaitu bagaimana sebenarnya seorang murid harus diajarkan untuk memahami kesalahannya. Memberikan sebuah nilai memang cara yang paling praktis, tetapi menjadi tidak efektif jika hasil tersebut tidak dibarengi dengan tindak lanjut bagaimana agar kesalahan tersebut dapat dipahami dengan baik oleh murid. Sehingga sebuah angka / nilai bukan untuk menjatuhkan tetapi justru sebuah pendongkrak kemampuannya. Hal ini memang perlu kita pikirkan lebih dalam lagi.

Dan silakan simak video berbahasa inggris berikut ini mengenai konsep perkalian (multiplication) :

lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">

Melatih daya ingat dengan Total Story Technique (TST)

Total Story Technique merupakan teknik paling dasar dari semua metode untuk melatih daya ingat.Teknik dasar ini sebagian besar menggunakan otak kanan. Maka sebelum melakukan latihan ini, otak kanan perlu diaktifkan terlebih dahulu dengan serangkaian latihan ringan.Latihan ini juga berguna untuk melatih mengingat kosa kata bahasa inggris.

Bagaimana mengaktifkan otak kanan agar pada saat itu menjadi lebih dominan ?

Caranya adalah sebagai berikut :

• Berbaring dengan mata terpejam lau coba untuk membayangkan sesuatu misalnya sebuah benda, benda apa saja misal sebuah sepeda.
• Perhatikan sepeda yang BBIM Friends bayangkan, lihat dari berbagai sudut.Mulai dari depan, atas, bawah, dan samping.
• Perjelas warnanya serta detailnya, misalnya setir, sadel, rantai, gear dan setiap bagian sepeda.
• Kemudian bayangkan BBIM Friends mengendarainya di sebuah jalan. Coba ubah kecepatan, ganti gigi, membelok, berhenti dsb.
• Usahakan hal itu menjadi sangat jelas, sejelas mungkin.
• Jika BBIM Friends bisa melakukan itu, maka otak kanan sudah aktif dan dominan pada saat itu dan siap untuk melakukan latihan Total Story Technique.

Total Story Technique atau teknik mengingat dengan membuat sebuah cerita sudah umum dikenal, tetapi kadang-kadang tidak didahului dengan latihan mengaktifkan otak kanan. 

Caranya adalah sebagai berikut :

Misal ada kata sebagai berikut :

Recorder, Handphone, Pencil, Pocket

4 kata di atas bisa dijadikan sebuah cerita untuk lebih mudah mengingatnya, misalnya :

A girl recorded her voice with a recorder and sent it to my handphone and then I wrote her message with my pencil and save it to my pocket.

Cukup mudah bukan, bisa BBIM Friends coba sambil melatih kemampuan membuat kalimat dalam bahasa inggris.

lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Pelajaran 117 : Klausa Nomina dengan Who, What, Whose + Be (4)

Ini adalah bagian ke-4 dari klausa nomina. Dan di bagian ini kita akan melihat pembentukan klausa nomina dengan kata tanya Who, What, Whose, + Be.Yang perlu diperhatikan di sini adalah letak be (am, is, are) pada noun clause seperti pada penjelasan berikut ini.

Klausa nomina dengan kata tanya Who + Be

Who is she ? -----> Noun clause : I don't know who she is.

Who are they ? ---> Noun clause : I don't know who they are.

she (pronoun) dan they (pronoun) yang sebelumnya mengikuti be, menjadi berada di depan be pada noun clause (berwarna merah).

Who is in the car ? ---> Noun Clause : I don't know who is in the car.

Pada kalimat jenis ini perhatikan bahwa frasa presposisi (in the car) tetap berada di belakang be (mengikuti be) tetap berada di belakang be, jadi tidak berubah menjadi di depan seperti pada bentuk kalimat sebelumnya. 

Klausa nomina dengan kata tanya What + Be

What is that ? ---> Noun Clause : Do you know who that is.

What are those ? ---> Noun Clause : Can you tell me what those are.

Sama seperti pada klausa nomina dengan kata tanya who + be, that dan those yang sebelumnya mengikuti be menjadi berada di depan be pada noun clause (berwarna merah).

Klausa nomina dengan kata tanya Whose + Be

Whose house is this ? ---> Noun Clause : I don't know whose pen this is.

Perubahan pada this yang sebelumnya mengikuti be (is) kini berubah berada di depan be (is)

Whose wallet is in the table ? ---> Noun Clause : I don't know whose wallet is on the table. 

Inti dari pemahaman pada topik ini adalah memahami pada perubahan yang terjadi pada pronoun, noun atau preposisi pada noun clause. Perhatikan saja polanya dan BBIM Friends akan memahaminya dengan baik.

lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">

Melatih kekuatan untuk memperhatikan

Setiap orang memiliki kemampuan untuk memperhatikan atau fokus pada sesuatu. Kita melihat begitu banyak informasi, benda, dan pemandangan, tetapi kita hanya melihat, bukan memperhatikan.
Sekarang coba simak deretan kata Bahasa Inggris di bawah ini :

The necessity of training farmhands for first class farms in the fatherly handling of farm livestock is foremost in the minds of farm owners. Since the forefathers of the farm owners trained the farmhands for first class farms in the fatherly handling of farm livestock, the farm owners feel they should carry on with the family tradition of training farmhands of first class farms in the fatherly handling of farm livestock because they believe it is the basis of good fundamental farm management.

Tugas BBIM Friends adalah menghitung berapa jumlah huruf "F" pada frasa bahasa Inggris di atas.

Jika BBIM Friends benar-benar memperhatikan akan ditemukan 36 huruf "F". Jika kurang dari itu maka BBIM Friends mungkin mengabaikan beberapa huruf yang dianggap tidak penting. Jika lebih, berarti ada beberapa huruf yang dibaca sebagai huruf "F".

Perhatian sepenuhnya terhadap apa yang BBIM Friends lihat membuat BBIM Friends mengembangkan semacam pandangan Biner. Dalam pandangan itu BBIM Friends akan melihat apa yang tidak dilihat oleh orang lain sekaligus menemukan sesuatu yang tak terduga.

Sebuah ide bisa ditemukan di mana saja, mungkin di bawah meja, di atas pohon, di dalam parit atau di atas gunung. atau bahkan sebuah ide tidak pernah akan ditemukan selamanya. Tetapi hal yang BBIM Friends temukan dengan memusatkan perhatian pada hal apapun itu, akan selalu mengarah pada sesuatu.

Sumber inspirasi : Michael Michalko
lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">

Kegiatan-kegiatan untuk menstimulasi otak

Latihan otak merupakan cara yang disarankan untuk mengatasi penurunan daya ingat seiring bertambahnya usia. Dengan memberikan stimulasi otak melalui berbagai kegiatan, maka tingkat kekuatan otak akan tetap terjaga. Hal ini sebaiknya juga dilakukan oleh para pembelajar bahasa Inggris di blog ini yang masih berusia muda.

Ada berbagai metode yang akan saya bagikan di blog ini, dan saya akan mulai dengan informasi umum mengenai kegiatan-kegiatan yang bisa dilakukan untuk melatih kekuatan otak.

Kegiatan-kegiatan ini dinamakan brain push up. Brain push up yang umum dilakukan seperti mengisi teka-teki silang, sudoku, scrabble, catur adalah permainan yang sudah jamak dikenal.

Dan berikut ini beberapa metode untuk menstimulasi otak :

Pendengaran

Melatih bagian pendengaran yang langsung berhubungan dengan fungsi otak bisa dilakukan dengan mendengarkan musik atau melakukan diskusi atau perbincangan ringan dengan teman. Atau sediakan waktu sejenak untuk dengan sadar mendengarkan setiap suara di sekeliling BBIM Friends. Dengarkan satu per satu dan nikmati entah itu suara deru mobil, suara orang berbicara, anak kecil yang berteriak, suara angin, bahkan ketika semua suara tersebut bercampur jadi satu, coba pilah dengan pendengaran BBIM Friends. Atau ketika mengendarai kendaraan, coba tutup mata, dan dengarkan suara sekeliling dengan sadar dengan catatan bukan BBIM Friends yang sedang mengemudikan kendaraan.

Ketika mendengarkan sebuah komposisi musik, coba tentukan bagian mana yang ingin didengarkan secara khusus. Misalnya suara bassnya, gitarnya, atau suara drumnya saja. Ini akan memberikan pengalaman baru untuk mengapresiasi sebuah komposisi sekaligus melatih otak melalui pendengaran.

Penglihatan

Lakukan dengan membaca buku, majalah atau apa saja. Temukan bagian-bagian yang menarik dari kegiatan tersebut. Biasanya BBIM Friends akan mendapatkan hal-hal baru yang tadinya tidak diperhatikan.

Menikmati sebuah lukisan, karya fotografi, dan menikmati pemandangan alam yang baru juga dianjurkan dalam rangka melatih otak melalui penglihatan.

Peraba

Bisa dilakukan dengan mengikuti kursus musik, melukis, mengetik, berkebun, memahat, atau membuat sebuah seni patung dari tanah liat. Tekstur yang terdapat pada setiap kegiatan akan melatih otak melalui indra peraba.

Penciuman dan Pengecap

Nikmati bau tanah saat hujan, bau bunga di kebun, atau mengenali dan menghafal berbagai merek parfum kalau tersedia sarananya. Saya sering melakukan ini ketika sedang berada dalam sebuah perjalanan dengan kendaraan terbuka seperti becak yang jalannya perlahan, sama dengan ketika melatih pendengaran, yaitu menutup mata dan mencoba mengingat bau dari setiap daerah yang dilewati, ternyata setiap daerah memiliki kekhasan tersendiri.

Untuk indra pengecap bisa dilakukan pada waktu makan, coba pisahkan masing-masing rasa dan tentukan ini dari bahan apa, atau coba bedakan teksturnya. Atau merubah tingkat pedas dari makanan yang biasa Anda makan, ini akan menstimulasi otak untuk lebih aktif.

Motorik

Melatih otak melalui kegiatan motorik sebaiknya rutin dilakukan. Karena selain manfaat stimulasinya, kegiatan ini akan membuat tubuh lebih aktif dan segar serta lebih rileks. Kegiatan seperti menari, olah raga,menghafal gerakan senam, atau jurus-jurus pada olah raga bela diri juga baik untuk melatih daya ingat.
lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Pelajaran 116 : Mengubah kalimat pertanyaan menjadi klausa nomina (3)

Melanjutkan pelajaran tentang klausa nomina pada pelajaran 115, kita akan mempelajari lebih jelas tentang berbagai kata tanya dan kalimat pertanyaan yang bisa diubah untuk membuat sebuah klausa nomina.


Berikut ini daftar kata tanya yang digunakan untuk membuat sebuah noun clause atau klausa nomina :

What, where, why, who, how, when, which, whom, whose.

Contoh penggunaan :

1. What did he say ? I didn't hear what he said.
2. Where can I buy a good computer ? Do you know where I can buy a good computer.
3. Why did John play football in the rain ? I didn't understand why John played football in the rain.
4. Who send the letter to Mrs. Rina ? I don't know who send the letter to Mrs. Rina.
5. How much does this umbrella cost ? Please tell me how much this umbrella cost.
6. When did she leave ? I don't know when she left.
7. Which bag did he buy ? I didn't know which bag he bought.
8. Whom did she talk to ? I knew whom she talked to.
9. Whose aeroplane did she fly ? I didn't know whose aeroplane she flight.

Kalimat yang bergaris bawah adalah bentuk klausa nomina yang terbentuk dari kalimat tanya.Untuk memperjelas pemahaman, coba perhatikan 9 klausa nomina dari 9 kalimat di atas :

1. what he said 
2. where I can buy
3. why John played
4. who send the letter
5. how much this umbrella cost
6. when she left
7. which bag he bought
8. whom she talked to
9. whose aeroplane she flight

Kalimat di atas merupakan klausa nomina karena memerlukan klausa utama 

seperti : 

1. I didn't hear
2. Do you know
3. I didn't understand
4. I don't know
5. Please tell me
6. I don't know
7. I didn't know
8. I knew
9. I didn't know

Perhatikan bentuk kalimat dan perubahannya mulai dari no 1-9 serta 9 klausa nomina yang terbentuk, dan 9 klausa utama yang diperlukan untuk membuat sebuah klausa nomina bisa menjadi sebuah kalimat.Karena noun clause / klausa nomina merupakan klausa yang tidak bisa digunakan sendiri sebagai sebuah kalimat yang memiliki arti. Semoga BBIM Friends bisa memahami dan mampu menggunakannya baik dalam tulisan atau percakapan bahasa inggris.

lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Indonesia Independence Day 2014

MERDEKA !!! 

69 nine years we have and forever we are seeing The Wonderful Indonesia !

Reading and Listening : The Tea Master and The Swordsman

BBIM Friends, bacaan dan video berikut ini adalah sebuah kisah inspirasi tentang seorang ahli teh dan seorang ahli pedang dari Jepang. Kisah inspirasi ini cukup menarik untuk kita renungkan dan akan memberikan kita sebuah pemahaman tentang arti ketekunan dan fokus.


Bangsa Jepang yang menjadi latar blakang dalam kisah ini merupakan bangsa yang mempunyai kebiasaan untuk mendalami suatu bidang dengan fokus sangat luar biasa. Nanti BBIM Friends bisa melihat bagaimana profesi sebagai seorang penyaji teh bisa memberikan sebuah nilai kehidupan yang sangat luar biasa bila dilakukan dengan sepenuh hati dan totalitas yang sempurna. Setiap keahlian dan profesi bisa mencapai tingkat seorang master bila dilakukan dengan tekun dan sepenuh hati dengan tingkat konsentrasi yang luar biasa apapun bidangnya. Dan setiap keahlian dalam sebuah bidang akan berlaku sama pada bidang yang lain. Apa yang dikatakan oleh Malcolm Gladwell tentang kaidah 10.000 jam menjadi relevan dalam kisah ini.

Pertama-tama yang BBIM Friends lakukan adalah coba membaca kisah ini beberapa kali dan coba renungkan maknanya.

One who has attained mastery of an art reveals it in every action.

The famous story of the tea master and the ronin sheds some interesting insight into this concept:

At the insistence of Lord Yamanouchi the daimyo of Tosa Province, a reluctant tea master was taken to Yedo (Yedo is the feudal name for the modern city of Tokyo.) on an official trip attired in samurai garb, including the two traditional swords of the warrior class. While running an errand for his master in the city, the tea master was accosted by a ronin (A ronin is a masterless samurai, literally a wave man (one who is tossed about like the waves on the sea). Lacking a benefactor, many ronin took up criminal endeavors to support themselves.). Since he was by himself and dressed beyond his station, this was exactly the thing the tea master feared might happen.

At first, he was so scared that he was unable to speak, yet was finally able to admit that he was not really a samurai. Upon discovering that his opponent was merely a tea master and not a fearsome warrior, the ronin was more determined than ever to take his money. The ronin declared that it would be an insult to the tea master’s province if he did not defend his honor. The tea master replied, “If you so insist, we will try out our skills, but first I must finish my master’s errand. Then I will return tomorrow morning for a duel.”

The ronin agreed and the tea master rushed to complete his errand so that he could talk with the master of a local dojo before his fateful meeting with the ronin. He intended to ask the sword master how he might die in the manner befitting a samurai. The sword master was taken aback by the question, saying, “You are unique. Most students come ask me how to use a sword. You come to me asking how to die. Before I teach you the art of dying, please serve me a cup of tea.”

Forgetting about his impending catastrophe, the tea master prepared tea in the manner he always did—as if there were nothing else in the world that mattered except for serving the tea. Deeply moved by the tea master’s intense, but natural concentration, the sword master exclaimed, “That’s it! That very state of mind is what you will need tomorrow when you go to meet the ronin. First think of serving tea to an honored guest and act accordingly. Draw your sword and close your eyes. When you hear his kiai (spirit shout), strike him with your sword. The contest will probably end with a mutual slaying.”

The tea master thanked the sword master and went on about his business. The next morning when he went to meet the ronin, he followed the sword master’s advice to the letter. The tea master boldly stood before his opponent, the embodiment of concentration. The ronin, who had previously seen a coward, now faced the personification of bravery. Instead of advancing to attack, the ronin retreated. Cowed with fear inspired by the superior concentration of his adversary, he turned and fled. After standing a while and hearing no shout, the tea master opened his eyes to gaze upon an empty street. 

Sumber 

Setelah membaca dan mengerti isi dari kisah di atas selanjutnya BBIM Friends simak dan dengarkan video berikut ini :


Untuk teks silakan klik logo bertanda kotak surat, klik "aktifkan". Teks yang tertera tidak tampil sempurna, misal narasi video berbunyi :the tea master, tapi di teks tertulis "The tea Astana". Atau the art, tertulis the opt. Jadi BBIM Friends coba dengarkan dengan sungguh-sungguh supaya tidak salah pemahaman.
Narasi pada video di atas berbeda dengan narasi pada teks kutipan, tapi maknanya sama. 
Setelah mendengarkan narasi pada video di atas, dan mampu menangkap kata-kata yang terdapat pada dialog, silakan simak video lengkapnya di sini : The Tea Master and The Swordman 
Kesimpulan dari kisah di atas adalah kata-kata berikut ini : 

Selamat belajar dan temukan keahlianmu 

//-->
ipt>

Pelajaran 115 : Klausa Nomina / Noun Clause (2)

Berikut ini adalah pembahasan mengenai Klausa Nomina / Noun Clause yang dimulai dengan kata tanya.

Misalnya kita mempunyai sebuah kalimat yang berupa sebuah informasi

• I remember his office (Saya ingat kantornya)

Kata his office merupakan sebuah frasa kata benda (noun phrase) yang merupakan obyek dari kata kerja remember.

Jika kita menggunakan noun clause pada kalimat ini, maka kalimat tersebut akan menjadi :

• I remember where his office (Saya ingat di mana kantornya)

Kata where his office merupakan sebuah noun clause yang diawali dengan kata tanya. Kata where his office merupakan obyek dari verb / kata kerja remember.

Kata tanya yang bisa digunakan pada noun clause jenis ini adalah :

• where
• when
• what
• why

Contoh :

1. Where does he live ? (di mana ia tinggal ?)

Noun clause : I don't know where he lives. (Saya tidak tahu di mana ia tinggal).

2. When did James arrive ? (kapan James datang ?)

Noun clause : I don't know when James arrived. (Saya tidak tahu kapan James datang)

3. What is she talking about ? (apa yang sedang dibicarakannya ?)

Noun clause : I don't understand what she is talking about. (Saya tidak mengerti apa yang sedang dibicarakannya)

4. Why did Fahmi leave ? (mengapa Fahmi pergi ?)

Noun clause : I wonder why Fahmi left. (saya heran mengapa Fahmi pergi)

BBIM Friends perhatikan kata bercetak tebal pada 4 contoh di atas. semuanya adalah contoh dari klausa nomina / noun clause yang dimulai dengan kata tanya. Dan perhatikan bahwa kalimat-kalimat yang merupakan noun clause tersebut mempunyai ciri tidak bisa digunakan sebagai kalimat yang berdiri sendiri. Misal kalimat "when James arrived" memerlukan sebuah klausa utama seperti "I don't know" untuk membuatnya bisa menjadi sebuah kalimat. Itu adalah ciri dari sebuah noun clause atau klausa nomina dalam Bahasa Inggris. Pelajari lagi dan setelah beberapa kali pemahaman BBIM Friends akan mendapatkan kejelasan tentang subyek ini.

lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Memahami Mind Mapping (Pemetaan Pikiran)

Mind mapping dipopulerkan oleh seorang pendidik bernama Tony Buzan dalam bukunya "How to mind mapping". Ide dasar dari pembelajaran Tony Buzan adalah sebuah pemikiran bahwa selama ini manusia diperintahkan untuk mempelajari materi-materi ilmu dalam sebuah pelajaran, tetapi tidak pernah diajarkan bagaimana "cara belajar". Dengan ide ini maka Tony Buzan menjadi seorang guru yang tidak memberikan sebuah pelajaran seperti matematika, bahasa inggris, geometri dsb. Tetapi fokusnya adalah mengajarkan cara belajar dan mind mapping merupakan salah satu cara belajar yang dipopulerkan oleh Tony Buzan.

Mind mapping memungkinkan kita terbantu untuk memikirkan sebuah masalah atau membentuk ide-ide baru melalui cara yang sederhana dan mudah untuk dilakukan. Hal ini membantu banyak orang untuk menciptakan ide-ide kreatif pada bidangnya. Tercatat banyak sekolah-sekolah internasional, perusahaan-perusahaan dan tokoh-tokoh besar berskala internasional telah menggunakan metode pemetaan pikiran ini. Di antaranya Dr Ken Blanchard, Microsoft, dan Boeing.

Prinsip mind mapping bekerja sangat mirip dengan cara bekerja otak manusia. Otak mempunyai sistem percabangan melalui neuron-neuron dan dendrit untuk mengolah sebuah informasi atau melakukan sebuah proses bernalar. Oleh sebab itu ketika BBIM Friends melihat sebuah gambar peta pikiran (mind mapping) maka akan terlihat banyak percabangan dan alur-alur.

Mind mapping bisa digunakan ketika kita ingin memecahkan sebuah masalah, ingin memahami satu pokok bahasan, ingin mengingat sesuatu secara berurutan dan lebih mudah untuk diingat. Mind mapping juga bisa digunakan untuk merencanakan sebuah perjalanan karir atau perencanaan untuk meningkatkan nilai belajar di sekolah dsb.

Alat yang dibutuhkan untuk membuat sebuah mind mapping adalah sebagai berikut :

1. Spidol warna, semakin banyak warna maka semakin baik.
2. Kertas / kertas gambar yang tidak bergaris.
3. Ide atau pokok bahasan yang ingin dibuat mind mappingnya.
4. Buat mind mappingnya dalam 7 langkah mind mapping.

Sekarang mari kita coba berlatih membuat sebuah mind mapping :

1. Langkah pertama adalah pikirkan sebuah ide atau pokok bahasan. Berikut ini contohnya :

• Cara membuat jus alpukat

2. Letakkan kertas kosong atau gunakan MS Word yang sudah disiapkan di atas meja atau di layar komputer dan tepat di tengah kertas tuliskan IDE POKOK BAHASAN yaitu CARA MEMBUAT JUS ALPUKAT. Nah mind mapping bukanlah sebuah catatan yang kaku. BBIM Friend bisa berkreatifitas di sini dengan mengganti tulisan CARA MEMBUAT JUS ALPUKAT dengan gambar jus alpukat, atau alpukat, atau foto selfie BBIM Friends dengan segelas jus alpukat :) Hal ini akan membantu BBIM Friends memusatkan perhatian pada ide pokok tadi, dan memang demikianlah cara otak ketika mulai memikirkan sesuatu.

3. Berikutnya adalah membuat mind mapping tentang percabangan yang mungkin dari sebuah ide pokok. Jika ide pokoknya adalah cara membuat jus alpukat, maka percabangan yang mungkin adalah : 

• BAHAN 
• CARA

Berarti ada dua cabang besar yang harus dibuat yaitu BAHAN dan CARA. Nah, dari gambar ide pokok tadi BBIM Friends tarik sebuah garis dari ide pokok di tengah (tidak harus garis lurus) ke percabangan yaitu BAHAN dan garis satu lagi ke CARA.

Usahakan agar garis yang dibuat berwarna dan berbentuk khusus, gunakan kreatifitas BBIM Friends untuk membuatnya tampak menarik. Untuk kata BAHAN dan CARA bisa diganti sesuai dengan keinginan, misal dibuat dengan huruf yang menarik atau pake bahasa alay, atau ditulis dengan cara lain seperti material, the way, how, atau "yok opo carane ?" dsb. Buatlah ini sebagai acara bersenang-senang sambil belajar.

4. Langkah selanjutnya BBIM Friends mulai memerinci pembahasan mengenai BAHAN dan CARA tadi ke percabangan yang lebih detail. 

Bahan : 

• 2 alpukat 
• susu kental manis rasa coklat
• es serut secukupnya

Bahan air gula :

• 500 ml air matang
• 1 sendok makan gula pasir

Buat percabangan ini dengan cara yang sama seperti di atas. Usahakan warna garis dan betuknya berbeda dari percabangan yang sebelumnya.

Cara membuat : 

1. Belah alpukat menjadi 2 bagian, ambil isinya untuk dibuang, ambil daging dengan cara dikerok.
2. Blender daging alpukat dan air gula.
3. Beberapa saat stelah blender kira-kira 3/4 sudah diblender matikan blender dan masukkan serutan es kemudian blender kembali.
4. Siapkan 2 gelas, lumuri bagian dalam gelas dengan susu coklat.
5. Tuangkan hasil blenderan ke dalam gelas.

Kalau dilihat dari keterangan bahan dan cara membuat jus di atas maka untuk pembahasan BAHAN akan ada 2 cabang lagi yang masing-masing akan terbagi lagi menjadi 3 cabang dan 2 cabang yang detail.

Sedangkan untuk pembahasan CARA maka akan ada 5 cabang yang harus dibuat.

Coba buat Mind Mappingnya dan kira-kira bentuknya akan seperti gambar berikut ini : 

Setelah membuat mind mapping ini, maka BBIM Friends akan bisa melihat seluruh proses pembuatan jus alpukat tadi hanya dalam satu kali lihat, tidak lagi berbentuk list. Dan dengan gambar-gambar yang menarik, maka tentunya akan lebih mudah diingat. Jadi ketika kertas dibalik atau ketika BBIM Friends tidak melihatnya, maka gambar mind mapping tadi tetap bisa dibayangkan dengan mudah. Nah kalau ini diterapkan untuk setiap bab pelajaran di sekolah, maka akan mudah mengingatnya pada waktu ulangan di sekolah. Silakan mencoba, kalau ada kesulitan silakan hubungi saya melalui email di wibiwin@gmail.com. Kirimkan pertanyaan atau gambar mind mapping yang telah dibuat, nanti akan saya berikan komentar atau koreksi jika ada kesalahan. 

Selamat belajar 

lt;br />

Pelajaran 114 : Klausa Nomina / Noun Clauses (1)

Setelah BBIM Friends mengikuti pelajaran grammar bahasa inggris di pelajaran 114 ini, BBIM Friends akan saya ajak untuk mempelajari tentang klausa nomina atau Noun caluses.Sebelumnya kita juga sudah mempelajari tentang adjective clause dalam beberapa bab yang lalu. Bisa BBIM Friends pelajari kembali untuk mengingat kembali tentang klausa.

Arti dari klausa sendiri adalah kelompok kata yang mengandung satu predikat klausa yang bisa dipilah menjadi klausa bebas dan terikat.

Frasa / Phrase : Adalah sekelompok kata yang tidak mengandung subyek dan kata kerja.

Contoh :

• her address
• next week
• is cooking
• very beautiful
• that hospital

Kalimat di atas terdiri dari dua kalimat, tetapi ketika diletakkan dalam kalimat, maka kelompok kata di atas tetap hanya akan befungsi sebagai subyek, predikat atau obyek saja.

Contoh :

• That hospital(S) is wide (P)
• That girl (S) is very beautiful (P)

Kata yang bercetak tebal adalah sebuah frasa / phrase.Jadi sebuah frasa tidak membentuk sebuah kata baru. 

Bedakan dengan pengertian Klausa :

Klausa / clause adalah sekelompok kata yang mengandung sebuah subyek dan sebuah kata kerja.

Contoh :

• That house is big
• My dog is black
• They go to campus
• His brother is fat

Sedangkan klausa nomina adalah klausa yang tidak bisa berdiri sendiri sebagai sebuah kalimat. Sebuah klausa nomina selalu memerlukan klausa utama (main clause). 

Pahami dulu pengertian ini dan selanjutnya akan kita pelajari lebih lanjut mengenai klausa nomina ini di pelajaran berikutnya.
lt;br />

Debat dalam Bahasa Inggris

Hari-hari ini debat merupakan salah satu kosa kata yang lagi populer di tengah situasi negara kita yang sedang mempersiapkan pemilihan calon pemimpin negara (Presiden dan wakil).Kita telah menyaksikan beberapa kali penayangan acara debat Calon Presiden untuk memaparkan visi dan misinya kepada para pemilih. Tujuan sebuah debat adalah menyampaikan sebuah argumen dan berusaha meyakinkan satu atau beberapa pihak didukung argumentasi, fakta, dan data yang relevan untuk memenangkan sebuah debat.

Sebuah acara debat juga bisa digunakan oleh pembelajar bahasa inggris untuk meningkatkan kemampuan bahasa inggrisnya dan sekaligus melatih kemampuan bernalar dan berpikir logis untuk menyampaikan, menyetujui, atau menyanggah sebuah argumen. Acara debat untuk pelatihan bahasa Inggris mempunyai peraturan sebagai berikut yang saya quote langsung dari sumbernya, dan juga saya sertakan sebuah link berikut ini mengenai Pedoman National University Debating Championship (UNDC).

A.  PENGERTIAN

1.Debat merupakan kegiatan memperjuangkan argument tim dengan cara menyampaikan bukti-bukti yang kuat dan relevan agar argument tim menang.

2.Meyakinkan juri/adjudicator bahwa argnument tim adalah argument tim adalah argument yang valid, kuat, dan benar.

B.  PESERTA

Peserta debat disebut dengan DEBATERS

Debat bahasa inggris terdiri dari 2 tim yang saling berlawanan,

1.Tim positif (affirmative/government team). Tim positif adalah tim yang mendukung/setuju dengan topik(motion).

2.Tim negatif (opposition team). Tim negatif adalah tim yang menentang atau tidak setuju dengan topik yang diperdebatkan.

Dalam setiap tim terdiri dari 3 debaters, yaitu:

- Pembicara pertama (first speaker)

- Pembicara kedua (second speaker)

- Pembicara ketiga (third speaker)

Ada juga yang disebut dengan reply speaker yang nantinya akan memberikan dan menyampaikan reply speech (overview debate) yang diambil yang diambil dari pembicara pertama atau pembicara kedua.

C.  PENJURIAN

Dalam debat bahasa inggris, jumlah juri selalu ganjil unutk menghindari adanya “seri”. Juri dalam debat disebut adjudicator.

Dalam debat bahasa inggris ada juga yang disebut dengan chairperson yaitu orang yang memimpin jalannya debat, dan ada juga time keeper yaitu orang yang bertugas menghitung waktu bicara debaters. Standar waktu bicara untuk tiap debater adalah 7 menit.

D.  TOPIK DEBAT

Topik yang diperdebatkan dalam debat bahasa inggris disebut MOTION. Motion biasanya diawali dengan,

THW(This House Would....)

THBT (This House Believe That....)

Apabila motion diawali dengan dengan THW, ini berarti proposal debate, maksudnya adalah peserta debat harus memberikan argument yang disertai dengan solusi dan langkah-langkah yang harus dilakukan (peserta harus mengajukan proposal) dalam solusi tersebut. Apabila motion diawali dengan THBT maka debat itu adalah philosophical debate, maksudnya adalah dalam debat itu nantinya hanya akan memperdebatkan bahwa sesuatu hal (yang disebutkan dalam motion tersebut) benar atau salah, baik atau tidak, signifikan atau tidak, tanpa memberikan langkah-langkah atau solusi penyelesaian. Baik motion THW maupun THBT, semua argument harus selalu disertai dengan bukti-bukti dan fakta-fakta yang relevan dan kuat serta contoh-contih yang relevan. Motion ada yang bisa langsung diperdebatkan dan ada juga yang harus didefinisikan terlebih dahulu.

Contoh-contoh motions;

-  THW stop importing rice

-  THW ban alchoholic drinks

-  THBT homeschooling is not good, dsb

E.  CARA MENDEFINISIKAN MOTION

Mendefinisikan motion maksudnya adalah mendeskripsikan motion agar lebih jelas dan lebih fokus atau lebih spesifik. Yang berhak mendefinisikan motion adalah affirmative team (team positif). Sedangkan tim negatif hanya berhak menyetujui atau menentang definisi tersebut. Apabila tim negatif menyetujui definisi itu maka debat akan dilanjutkan sesuai dengan motion yang telah didefinisikan tersebut. Perlu diketahui oleh semua debaters bahwa yang diperdebatkan adalah theme line bukan definisi ataupun motion debat. (theme line akan dijelaskan lebih lanjut nanti)

Jika tim negatif tidak setuju dengan definisi yang diajukan oleh tim positif, maka tim negatif harus menentang definisi tersebut dan memberikan definisi baru yang benar. Tindakan menentang definisi yang disampaikan oleh tim positif ini dinamakan dengan CHALLENGE DEFINITION. Akan tetapi tim negatif harus benar-benar teliti dan hati-hati sebelum melakukan CHALLENGE DEFINITION ini, karena definisi yang bisa ditentang hanyalah definisi yang,

- TRUISTIC : definisi yang sudah benar dan tidak dapat diperdebatkan lagi

- TAUTOLOGICAL/ CIRCULAR : definisi yang berputar-putar sehingga tidak jelas pointnya

- SQUIRELLING : definisiyang tidak ada kaitannya dengan topik

- TIME AND PLACE SETTING : definisi yang mengambil setting background dengan waktu yang tidak tepat, misalnya mengambil kejadian yang sudah sangta tidak up to date, sehingga sulit diperdebatkan.

Untuk mendefinisikan motion, kita harus mengambil kata kunci yang penting dari motion tersebut dan mendefinisikannya sesuai dengan topik yang aktual yang bisa diperdebatkan. Misalnya, kita ambil motion “THW ban alchoholic drinks”. Disini ada dua kata penting, yaitu “ban” dan “alchoholic drinks”, kita harus mendefinisikan kata tersebut tidak sekedar definisi berdasarkan kamus. Ban (melarang=prohibit=not allow) maksudnya melarang yang bagaimana dan seperti apa.

Kemudian kata “alchoholic drinks” juga harus didefinisikan, tidak hanya sekedar “minuman beralkohol” saja tetapi juga perlu disertakan dengan “minuman beralkohol dengan kadar .....%”, dengan disertai ALASAN POKOK yang merupakan IDE POKOK atau yang biasa disebut dengan THEME LINE. THEME LINE ini menjawab dari pertanyaan MENGAPA. Mengapa suatu hal harus dilarang, mengapa hal harus dihentikan, mengapa suatu hal tidak harus dilarang, dsb. Theme line inilah yang akan diperdebatkan dalam debat bahasa inggris.

INGAT: Definisi dari tim positif harus JELAS, LOGIS sesuai motion, dan bisa diperdebatka/ada untuk diperdebatkan (debatable).

F.   ARGUMENT

Setiap argument yang baik harus selalu memuat A-R-E-L, yaitu

Assertion : kalimat berisi pernyataan dari argument yang akan disampaikan.

Reasoning : alasan yang mendukung pernyataan argument.

Evidences : bukti-bukti dan fakta-fakta yang mendukung argument dan alasannya.

Link back : mengaitkan kembali dengan pokok bahasan (theme line)

G.  REBUTTLE

Rebuttle adalah sanggahan dari argument lawan, yang harus di-rebut adalah argument pokok dari tim lawan. Rebutlle biasanya berdasarkan pada:

-  Fakta yang salah (error facts)

-  Bukti yang tidak relevan (irrelevan proof)

-  Hal-hal yang tidak masuk akal (illogical)

H.  JOB DESCRIPTIONS OF DEBATERS

AFFIRMATIVE TEAM

First speaker:

-  Menyampaikan motion

-  Memberikan background (latar belakang mengapa bisa muncul motion seperti itu, background ini dikaitkan dengan berita aktual yang berkaitan dengan motion)

-  Menyampaikan definisi dari motion

-  Menyampaikan room of debate (apa yang akan diperdebatkan dalam debat nanti)

-  Menyampaikan stance dari timnya (posisi dari timnya, apakah setuju atau tidak setuju dengan topik, tim positif akan selalu setuju dengan theme line, sedangkan tim negatif tidak setuju)

-  Menyampaikan theme line

-  Menyampaikan team split (pembagian kerja tim)

-  Menyampaikan argument pokok

-  Menyimpulkan dan mengaitkan dengan topik

Second speaker:

-  Me-rebut argument pokok first speaker tim negatif

-  Mengklarifikasi lagi kasus tim positif

-  Menyampaikan argument pokok second speaker

-  Mengaitkan argument pokok dengan topik/theme line

-  Menyimpulkan dan menyampaikan kembali theme line tim positif

Third speaker:

-  Me-rebut argument pokok second speaker tim negatif

-  Mengklarifikasi kasus tim positif

-  Mengulas kembali argument yang telah disampaikan oleh first dan second speaker tim positif

-  Menekankan kembali rebutal yang disampaikan oleh first dan second speaker tim positif, sambil terus menentang argument tim lawan

-  Memberikan lebih banyak contoh yang relevan dengan topik

-  Menyimpulkan apa yang disampaikan dan mengaitkan kembali apa yang disampaikan dengan topik

-  INGAT: pada third speaker tidak boleh ada NEW MATTER (argument/materi baru). Tugas utama pembicara ketiga adalah: ATTACK and give more examples. (umumnya ¾ dari waktu bicara untuk rebutal)

NOTE: yang berhak menyampaikan argument hanya pembicara 1 dan 2, karena waktu pembicara 1 banyak tersita untuk definisi, background, team split, dsb, maka argument yang paling inti sebaiknya disampaiakan oleh pembicara 2.

NEGATIVE TEAM

First speaker:

- Merespon definisi yang disampaikan oleh first speaker tim positif; menyampaikan apakah menerima atau menolak definisi tersebut (accepts or challenges the defiintion)

- Rebut / sanggahan argument yang disampaikan first speaker tim positif

- Menyampaikan theme line tim negatif

- Menyampaikan theme split (pembagian kerja) tim negatif

- Menyampaikan argument pokok

- Menyimpulkan dan mengaitkan dengan topik

Second speaker:

- Me-rebut argument pokok second speaker tim positif

- Rebuild kembali/ tegakkan lagi kasus /theme line tim negatif

- Menyampaikan argument pokok second speaker negatif

- Mengaitkan argument dengan theme line atau topik

- Menyimpulkan dan menyampaikan kembali theme line tim negatif

Third speaker:

- Rebut argument yang telah disampaikan oleh tim positif

- Sampaikan kembali theme line / kasus yang disampaikan tim negatif; mengulas kembali argument yang telah disampaikan first and second speaker tim positif

- Menekankan kembali rebutal yang disampaikan oleh pembicara 1 dan 2 tadi, sambil terus menentang argument tim lawan

- Memberikan lebih banyak contoh yang relevan dengan topik

- Menyimpulkan apa yang disampaikan dan mengaitkan kembali apa yang disampaikan.

- INGAT: pada third speaker tidak boleh ada NEW MATTER (argument/materi baru). Tugas utama pembicara ketiga adalah: ATTACK and give more examples. (umumnya ¾ dari waktu bicara untuk rebutal)

REPLY SPEAKER

Reply speaker untuk tim positif maupun tim positif memiliki tugas:

1.Overview the debate (mengulas kembali apa isi debat yang telah berlangsung tadi):

- Clash of the debate (ketidakcocokan antara tim negatif dengan tim positif tadi, perbedaan pendapat yang terjadi tadi disampaikan)

- Menyampaikan argument apa saja yang telah isampaikan timnya

- Menyampaikan argument apa saja yang telah isampaikan tim lawan

- Menyampaikan kelebihan dari argument timnya dan kelemahan dari argument tim lawan

- Menekankan bahwa argument timnya lebih bagus dan lebih berhak untuk menang berdasarkan kelebihan argument timnya tadi. Jangan lupa untuk tetap dikaitkan dengan topik yang diperdebatkan.

2.Reply speech bukanlah rebutal, jadi di sini sudah tidak boleh ada lagi rebutal, maupun hal-hal atau contoh-contoh baru.

3.Yang bisa menjadi reply speaker adalah pembicara pertama atau pembicara kedua.

I.TIMING DALAM DEBAT BAHASA INGGRIS

Tiap debater diberi waktu 7 menit untuk menyampaikan subtantive speech-nya (watu berbicara pada pembicara 1,2, dan 3). Tapi tidak untuk reply speech, untuk reply speech ini biasanya hanya 5 menit saja.

Jadi, untuk masing-masing tim diberi waktu:

-          First speaker          : 7 menit (subtantive speech)

-          Second speaker     : 7 menit (subtantive speech)

-          Third speaker        : 7 menit (subtantive speech)

-          Reply speech         : 5 menit (reply speech)

Pada subtantive speech tersebut, pada setiap menit ke-6 akan diberi tanda ketukan satu kali oleh time keeper. Diberi ketukan 2 kali pada menit ke-7, dan ketukan berulang-ulang pada menit ke-7 lebih 20 detik. Apabila terjadi undertime (kurang waktu, misal kurang dari 6 menit) akan mengurangi nilai. Apabila sudah diberi ketukan berulang-ulang tapi pembicara belum berhenti berbicara, maka apa yang dibicarakan atau disampaikan sudah tidak akan didengarkan lagi oleh juri, dan hal ini juga bisa mengurangi nilai.

Pada reply speech, pada menit ke-4 akan diketuk 1x, menit ke-5 akan diketuk 2x, dan pada menit ke-5 lebih 20 detik akan diketuk berulang-ulang.

J.  ASPEK YANG DINILAI DALAM DEBAT BAHASA INGGRIS

Ada 3 aspek yang dinilai dalam debat bahasa inggris:

1.Manner dinilai 40%, meliputi:

Delivery (public-speaking skills): bagaimana cara penyampaian argument, efektif atau tidak.

Vocal style (volume suara), penggunaan bahasa, penggunaan catatan, kontak mata, gesture (gerakan-gerakan tubuh), posisi berdiri (stance), pakaian, humor, personal attack on opponents

2.Methode dinilai 20%, meliputi:

Structure and organization (struktur/sistematika penyampaian pidato, urut atau tidak mulai dari awal sampai akhir sesuai dengan tugas sebagai first, second atau third speaker)

Overtime or undertime?

Kemampuan untuk merespon kasus/argument yang disampaikan lawan

3.Matter dinilai 40%:

Materi /isi yang disampaikan dalam speech-nya, apakah relevan atau tidak, berbobot atau tidak. (Sumber) 

Dan berikut ini sebuah video yang bisa BBIM Friends simak untuk mengetahui lebih banyak bagaimana sebuah acara lomba debat Bahasa Inggris diadakan :

lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Pelajaran 113 : Penggunaan Alike sebagai adjective dan adverb

Penjelasan tentang Alike telah kita bahas di pelajaran 106 tentang Like dan Alike. Untuk selanjutnya di pelajaran ini kita akan melihat mengenai fungsi dari Alike. Alike dalam penggunaannya dapat difungsikan sebagai Adjective (kata sifat) dan juga Adverb (Kata keterangan).

1. Alike sebagai adjective

Contoh :

• Your hobbies and hers are alike.
• To my opinion the shape of root and blood vessel are alike.
• The physicists and accountants paradigm are not alike.

Perhatikan kata yang digarisbawahi merupakan kata benda (noun) dan kata ganti benda (pronoun). Dan alike yang berada setelah subject kalimat yaitu noun dan pronoun bertugas menerangkan baik noun dan pronoun. 

Dalam contoh kalimat pertama hobbies (noun) dan hers (pronoun) diterangkan oleh alike : Hobby kamu dan hobbynya adalah mirip.

Dalam fungsi ini Alike mempunyai arti : mirip / seperti.

2. Alike sebagai adverb

• The government should serve their people alike.
• Because they live together for a long time,their mindset are alike. 
• Superman and Batman are super heroes, but they are not alike.

Dalam contoh di atas, alike mempunyai arti : sama / dengan cara yang sama (similarly / equally). 

lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Idiom-idiom paling sering digunakan dalam bahasa Inggris

Idiom adalah ekspresi, kata, atau frasa dengan makna kiasan yang dipahami dalam kaitannya dengan penggunaan umum bahwa ekspresi yang terpisah dari arti harfiah atau definisi dari kata-kata yang dibuat.(wikipedia)

Diperkirakan terdapat sekitar 25.000 ekspresi idiom yang digunakan dalam bahasa Inggris. Berikut ini adalah beberapa idiom yang paling sering digunakan dalam percakapan bahasa Inggris.

1. Piece of cake
Idiom ini bukan tentang sepotong kue, tetapi merupakan sebuah frasa yang mengungkapkan bahwa sesuatu itu mudah. Ketika Ahmad Dani menjadi juri idol sering menggunakan ini untuk mengomentari peserta : "Lagu ini saya tahu just piece of cake buat kamu". (Something is very easy to complete)

2.Hit the nail on head
Idiom ini kayaknya sadis banget, tapi arti sesungguhnya adalah mengatakan atau melakukan sesuatu yang sangat tepat / benar.(doing or saying something that is precisely right).

3.You can't judge a book by it's cover
Di status-status facebook kita sering menjumpai idiom ini dimunculkan. Rupanya memang pada dasarnya semua orang tidak ingin dinilai tanpa didengarkan pendapatnya. Frasa ini mengandung nasehat untuk tidak menilai atau menghakimi seseorang berdasarkan penampilan luarnya.(You should not decide upon something based just on outwards appearances).

4.Cost an arm and a leg
Sepintas seperti harga sebuah lengan dan kaki. Frasa ini mengungkapkan bahwa sesuatu / benda bernilai sangat mahal.(very expensive).

5.Hit the books
Bukan karena lagi stress seseorang kemudian memukuli sebuah buku. Ungkapan ini secara sederhana artinya adalah belajar.(study).

6.Scratch someone's back
Menggaruk punggung seseorang ? Ini sangat mungkin karena kita juga akan kesulitan menggaruk punggung sendiri. Ungkapan ini tentang kemauan untuk membantu orang lain dengan perkiraan bahwa orang tersebut juga akan melakukan hal yang sama di kemudian hari.(to help someone out with assumption that they will return the favor in the future).

7.Break a leg !
Meskipun menggunakan kata patah dan kaki, tetapi ungkapan ini artinya semoga sukses ! Jadi ketika seseorang akan melakukan sebuah tugas atau menempuh ujian sekolah, bisa jadi teman dekat atau pacar akan memberikan sms dengan ungkapan break a leg ! Jika seseorang tidak kenal dekat mungkin akan diartikan sebagai arti yang berbeda.(Good luck!)

8.Let the cat out of the bag
Hal ini mengungkapkan bahwa seseorang meminta untuk membuka sebuah rahasia yang seharusnya dibiarkan tersimpan.(To disclose a secret that was supposed to be kept).

9.Bite off more than you can chew
Ketika kita makan roti atau kue, kadang-kadang tanpa sadar kita menggigit kue yang terlalu besar untuk dimakan, sehingga kita harus berusaha keras untuk menelannya, itu adalah arti literal dari ungkapan di atas. Tapi arti yang dimaksud idiom di atas adalah mencoba melakukan / mengambil pekerjaan yang terlalu banyak untuk bisa kita tangani.(To attempt to take on a task that is too much for you to handle).

10. To have a cast iron stomach 
Perut besi ? apa maksudnya ? Ungkapan ini untuk meyatakan bahwa seseorang tidak masalah untuk minum dan makan apa saja.(To have no problems eating or drinking anything).
lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Jumlah kata Bahasa Inggris yang digunakan dalam Debat Calon Presiden dan Wakil 9 Juni 2014

Debat calon Presiden yang diadakan 9 Juni kemarin adalah debat awal dari rangkaian acara pemaparan visi dan misi masing-masing calon Presiden dan Wakil Presiden.Sebuah acara yang bagus untuk pendidikan politik di Indonesia sekaligus memberikan gambaran lebih lengkap tetang visi, misi, profil dan kemampuan peserta pemilihan calon Presiden dan Wakil Presiden bagi para pemilih di seluruh Indonesia.

Acara berjalan cukup lancar meskipun secara pribadi saya kurang setuju dengan posisi moderator yang berada di tengah sehingga menjadi terlalu dominan serta terlalu sering berkutat soal tepuk tangan para pendukung.Sebaiknya ada petugas khusus yang bisa mengontrol tindakan para pendukung dalam memberikan dukungan kepada masing-masing calon.

Pada blog Belajar Bahasa Inggris ini saya tidak akan membahas mengenai isi dari acara debat tersebut karena blog ini adalah blog Belajar bahasa Inggris dan bukan sebuah blog yang membahas politik.

Saya secara khusus memperhatikan penggunaan istilah-istilah dalam bahasa inggris yang digunakan oleh masing-masing calon dalam acara tersebut.

Saya mencatat jumlah penggunaan istilah bahasa inggris selama acara debat relatif sedikit. Hal ini menunjukkan bahwa Bahasa Indonesia telah mempunyai perkembangan yang cukup baik dalam hal kosa kata yang diperlukan untuk menyampaikan sebuah maksud dan tujuan, apalagi kali ini untuk sebuah penyampaian pesan dalam kapasitas seorang pemimpin negara.

Dan berikut ini adalah istilah-istilah bahasa Inggris yang digunakan oleh peserta debat calon Presiden dan Wakil Presiden selama acara berlangsung :

Pak Prabowo Subianto :

• Managerial
• Adagium
• E-Government
• Objective
• Management by objective
• The power of public opinion

Pak Hatta Rajasa :

• Values
• System building
• Guidance
• Zaken Cabinet
• Obstacle (2x)
• Recruitment

Pak Joko Widodo :

• System
• E-Budgeting
• E-Procurement
• E-Purchasing
• E-Audit
• E-Catalog
• Recruitment (3x)
• Elite
• Punishment
• Incentive
• Reward
• Magister
• Cash management system

Pak Jusuf Kalla :

• Trust
• Recruitment
• Instrument
• Stream line

Recruitment adalah istilah yang paling sering digunakan dalam acara debat tanggal 9 Juni 2014 tersebut.

lt;br />

Terima kasih Budi...kami tidak akan melupakanmu

Masih ingat Budi ? Ya...Budi adalah sosok yang setia menemani kita untuk belajar membaca di kelas 1 SD - 6 SD. Tapi sosok ini tidak akan ditemui lagi oleh anak-anak yang mulai belajar di sekolah dasar, sejak kurikulum SD 2013 diberlakukan.


BU = Bu, DI = Di....Buuu Diii...ini adalah memori suara yang tidak akan pernah saya lupakan ketika belajar membaca di kelas 1 SD, suara ini terdengar bebarengan di lima kelas waktu itu. Dan masing-masing anak berusaha supaya suaranya lebih keras dari yang lain. Jadinya ribut, tetapi lucu kalau diingat-ingat.

Saya ingat waktu itu Budi punya adik bernama Ani dan nama ibunya atau nama bapaknya tidak pernah disebutkan. Hanya disebutkan "Ini ibu Budi" "Ini bapak Budi".

Tapi kini Budi, Ani dan kedua orang tuanya sudah tidak menemani lagi anak-anak SD, karena mendikbud Bapak Moh.Nuh telah mengadakan pembaharuan untuk bahan pelajaran di sekolah dasar. Menurut beliau "Budi" sudah terlalu melekat pada sekolah di Indonesia sehingga mencerminkan "kemonotonan" pendidikan di negeri ini.

Budi akan digantikan oleh beberapa tokoh baru yang lebih memuat pesan nasionalisme. Tokoh-tokoh tersebut adalah :

• Edo  : berambut keriting mencerminkan Papua
• Siti : Berjilbab
• Dayu : dari Bali
• Lani : sipit karena dia keturunan Tiongkok
• Beni : dari Batak

Tokoh-tokoh ini akan muncul dalam buku kelas 1-6 SD yang pada kurikulum 2013 akan menggunakan metode tematik integratif dan merombak hampir seluruh sistem pembelajaran dan buku SD.

Lalu ke mana si Budi ?, mungkin guru yang kreatif akan memunculkannya sekali sekali sebagai kakek Budi atau seorang tokoh pendahulu :)

Saya sebagai generasi yang bisa membaca karena adanya si Budi, mengapresiasi perubahan ini sebagai sebuah penyegaran dalam dunia pendidikan kita. Kini orang tua yang menemani anaknya belajar, juga akan bertemu dengan tokoh-tokoh baru yang lebih kaya warna nasionalisme. Semoga ini akan membawa kepada Indonesia yang luar biasa.

Akhir kata....terima kasih Budi, kami tidak akan melupakanmu dan akan tetap mengingat segala kenangan indah ketika kami mulai belajar membaca bersamamu.

Budi tidak pernah pergi dari dunia pendidikan di Indonesia, Budi hanya bertransformasi dan tetap ada dalam spirit pendidikan kita, karena Budi telah menjadi dasar kata dalam otak jutaan anak dan orang yang telah belajar membaca bersama Budi.

Maju terus pendidikan di Indonesia !

Reff : Mendikbud hapus Budi dari buku sekolah dasar 

lt;br />

Pelajaran 112 : Penggunaan Like sebagai akhiran dan Penggunaan Likely

Penggunaan Like dalam percakapan sehari-hari sering ditambahkan pada kata benda (noun). Bentuknya menjadi noun + like. Dan gabungan keduanya, yaitu Noun +like menjadikan keduanya sebagai kata sifat (adjective).
Contoh :

• Sportman like (bersifat seperti olahragawan)
• Businessman like (bersifat seperti businessman)
• Chocolate like (bersifat seperti coklat)

Contoh kalimat :

• I don't know exactly what is he doing, but his sportman like strenght make everybody thinks that he is a weight lifter.
• You must not believe that her business woman like performance is a must at her high school.
• What is this ? This peanut is chocolate like.

Penggunaan Likely

Likely berfungsi dalam dua hal yaitu sebagai kata sifat (adjective) dan kata keterangan (adverb)

Likely sebagai kata sifat (adjective) mempunyai arti sebagai berikut:

• Sangat mungkin
• Kemungkinan besar
• Sesuatu yang menjanjikan

Contoh :

• He plays violin very well. He is a likely beginners violist (pemain biola pemula yang menjanjikan).
• Indonesia is likely to send the first astronaut in 2025 (Indonesia kemungkinan besar akan mengirim astronot pertama di tahun 2025).

Likely sebagai kata keterangan (adverb) mempunyai arti sebagai berikut :

• Mungkin : maybe, perhaps, probably, possibly, presumably.

Contoh :

• Likely the weather will become rainy tonight.
• Indonesia will likely to send the first astronaut in 2025.

Perhatikan pola-pola kata yang terjadi dalam kalimat-kalimat di atas, dan temukan perbedaannya, kemudian coba untuk membuat beberapa kalimat baik dengan like atau likely sesuai fungsi yang dipelajari di bab ini.

lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Dua Calon Presiden Indonesia 2014-2019 dalam Bahasa Inggris

Artikel hari ini tidak saya maksudkan untuk membandingkan kemampuan bahasa Inggris dua calon Presiden kita Bapak Prabowo dan Bapak Jokowi. 2 video yang saya upload ini merupakan sebuah inspirasi bagi BBIM Friends untuk lebih giat belajar Bahasa Inggris dan mulai lebih kerap menggunakannya dalam kegiatan sehari-hari.


Dan di hari-hari ini dua orang calon presiden  ini merupakan sentral dari perhatian sebagain besar rakyat Indonesia dalam langkah mereka menuju kursi kepemimpinan Nasional- Presiden Indonesia, jadi tidak ada salahnya kita belajar juga dari 2 calon pemimpin kita ini.Saya tetap percaya bahwa siapapun orangnya, jika mereka bisa masuk ke area puncak kekuasaan, bahkan bila seseorang tesebut baru terbilang sebagai "calon", mereka pasti adalah orang-orang yang hebat. Ada banyak hal yang perlu kita pelajari dari mereka.

Kemampuan bahasa Inggris adalah salah satu pelengkap yang diperlukan para pemimpin dalam bidang apapun untuk memampukan mereka berkomunikasi dengan baik dalam pergaulan internasional, selain kemampuan-kemampuan lain sesuai kompetensi yang diperlukan dalam setiap bidang.Meskipun bukan sesuatu yang mutlak, akan lebih baik jika kemampuan dalam bahasa ini bisa terasah dengan baik.

Dunia akan semakin global dan terbuka, dan di masa depan, kita akan berinteraksi dengan banyak bangsa, dan BBIM Friends yang saat ini mungkin masih berada di bangku SMP, SMA, Kuliah, dsb adalah orang-orang yang akan menjadi sentral dalam kisah masa depan tersebut. Jadi persiapkan diri baik-baik.

Silakan simak 2 Video wawancara dari Pak Prabowo dan Pak Jokowi berikut ini. kedua video bersumber dari Youtube.com : 

Wawancara Pak Prabowo Subianto dengan Chanels News Asia

Wawancara Pak Jokowi dengan ABC Radio

lt;br />

Reading And Listening : A Horseman in the sky

Pada latihan membaca (reading) kali ini akan dilengkapi dengan latihan listening. BBIM Friends bisa memulainya dengan membaca keseluruhan cerita di bawah ini. Temukan kata-kata yang belum dimengerti dan kemudian catat.

Setelah membaca, download atau dengarkan secara online sambil membaca teksnya. Setelah itu tutup teks dan hanya dengarkan rekaman mp3 nya. Dengarkan dengan baik dan coba berhenti di tiap kata yang tidak bisa BBIM Friends dengarkan dengan jelas. Latihan seperti ini akan meningkatkan kemampuan listening kita dalam bahasa inggris.

Our story today is called, "A Horseman in the Sky." It was written by Ambrose Bierce. Here is Roy Depew with the story.

Narrator: Carter Druse was born in Virginia. He loved his parents, his home and the south. But he loved his country, too. And in the autumn of eighteen sixty-one, when the United States was divided by a terrible civil war, Carter Druse, a southerner, decided to join the Union Army of the north.

He told his father about his decision one morning at breakfast.
The older man looked at his only son for a moment, too shocked to speak. Then he said, "As of this moment you are a traitor to the south. Please dont tell your mother about your decision. She is sick, and we both know she has only a few weeks to live."

Carters father paused, again looking deep into his sons eyes. "Carter," he said, "No matter what happens -- be sure you always do what you think is your duty."

Both Carter Druse and his father left the table that morning with broken hearts. And Carter soon left his home, and everyone he loved to wear the blue uniform of the Union soldier.

One sunny afternoon, a few weeks later, Carter Druse lay with his face in the dirt by the side of a road. He was on his stomach, his arms still holding his gun. Carter would not receive a medal for his actions. In fact, if his commanding officer were to see him, he would order Carter shot immediately.

For Carter was not dead or wounded. He was sleeping while on duty. Fortunately, no one could see him. He was hidden by some bushes, growing by the side of the road.

The road Carter Druse had been sent to guard was only a few miles from his fathers house.

It began in a forest, down in the valley, and climbed up the side of a huge rock. Anyone standing on the top of this high rock would be able to see down into the valley. And that person would feel very dizzy, looking down. If he dropped a stone from the edge of this cliff, it would fall for six hundred meters before disappearing into the forest in the valley below.

Giant cliffs, like the one Carter lay on, surrounded the valley.
Hidden in the valleys forest were five union regiments -- thousands of Carters fellow soldiers. They had marched for thirty-six hours. Now they were resting. But at midnight they would climb that road up the rocky cliff.

Their plan was to attack by surprise an army of southerners, camped on the other side of the cliff. But if their enemy learned about the Union Army hiding in the forest, the soldiers would find themselves in a trap with no escape. That was why Carter Druse had been sent to guard the road.

It was his duty to be sure that no enemy soldier, dressed in gray, spied on the valley, where the union army was hiding.

But Carter Druse had fallen asleep. Suddenly, as if a messenger of fate came to touch him on the shoulder, the young man opened his eyes. As he lifted his head, he saw a man on horseback standing on the huge rocky cliff that looked down into the valley.

The rider and his horse stood so still that they seemed made of stone. The mans gray uniform blended with the blue sky and the white clouds behind him. He held a gun in his right hand, and the horses reins in the other.

Carter could not see the mans face, because the rider was looking down into the valley. But the man and his horse seemed to be of heroic, almost gigantic size, standing there motionless against the sky. Carter discovered he was very much afraid, even though he knew the enemy soldier could not see him hiding in the bushes.

Suddenly the horse moved, pulling back its head from the edge of the cliff. Carter was completely awake now. He raised his gun, pushing its barrel through the bushes. And he aimed for the horsemans heart. A small squeeze of the trigger, and Carter Druse would have done his duty.

At that instant, the horseman turned his head and looked in Carters direction. He seemed to look at Carters face, into his eyes, and deep into his brave, generous heart.

Carters face became very white. His entire body began shaking. His mind began to race, and in his fantasy, the horse and rider became black figures, rising and falling in slow circles against a fiery red sky.
Carter did not pull the trigger. Instead, he let go of his gun and slowly dropped his face until it rested again in the dirt.

Brave and strong as he was, Carter almost fainted from the shock of what he had seen.

Is it so terrible to kill an enemy who might kill you and your friends? Carter knew that this man must be shot from ambush -- without warning. This man must die without a moment to prepare his soul; without even the chance to say a silent prayer.

Slowly, a hope began to form in Carter Druses mind. Perhaps the southern soldier had not seen the northern troops.
Perhaps he was only admiring the view. Perhaps he would now turn and ride carelessly away.

Then Carter looked down into the valley so far below. He saw a line of men in blue uniforms and their horses, slowly leaving the protection of the forest. A foolish Union officer had permitted his soldiers to bring their horses to drink at a small stream near the forest. And there they were -- in plain sight!

Carter Druse looked back to the man and horse standing there against the sky. Again he took aim. But this time he pointed his gun at the horse. Words rang in his head -- the last words his father ever spoke to him: "No matter what happens, be sure you always do what you think is your duty."

Carter Druse was calm as he pulled the trigger of his gun.
At that moment, a Union officer happened to look up from his hiding place near the edge of the forest. His eyes climbed to the top of the cliff that looked over the valley. Just looking at the top of the gigantic rock, so far above him, made the soldier feel dizzy.

And then the officer saw something that filled his heart with horror. A man on a horse was riding down into the valley through the air!
The rider sat straight in his saddle. His hair streamed back, waving in the wind. His left hand held his horses reins while his right hand was hidden in the cloud of the horses mane. The horse looked as if it were galloping across the earth. Its body was proud and noble.

As the frightened Union officer watched this horseman in the sky, he almost believed he was witnessing a messenger from heaven. A messenger who had come to announce the end of the world. The officers legs grew weak, and he fell. At almost the same instant, he heard a crashing sound in the trees. The sound died without an echo. And all was silent.
The officer got to his feet, still shaking. He went back to his camp. But he didnt tell anyone what he had seen. He knew no one would ever believe him.

Soon after firing his gun, Carter Druse was joined by a Union sergeant. Carter did not turn his head as the sergeant kneeled beside him.

"Did you fire?" The sergeant whispered.
"Yes."
"At what?"
"A horse. It was on that rock. Its not there now. It went over the cliff." Carters face was white. But he showed no other sign of emotion. The sergeant did not understand.
"See here, Druse," he said, after a moments silence. "Why are you making this into a mystery. I order you to report. Was there anyone on the horse?"
"Yes."
"Who? "
"My father."

Announcer: You have heard the story called, "A Horseman in the Sky." It was written by Ambrose Bierce, and adapted for Special English by Dona de Sanctis. Your storyteller was Roy Depew.
Source : http://www.manythings.org

Dengarkan narasi secara online : klik di sini

Download mp3 narasi : klik di sini

lt;br />