Tampilkan postingan dengan label artikel. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label artikel. Tampilkan semua postingan

Selasa, 14 Oktober 2014

Cara menghafal angka dengan Total Number Technique (TNT)

Saat ini umumnya hampir setiap orang mempunyai ingatan angka sebanyak 11-12 digit untuk nomor handphonenya. Misal angka 081233000208 mungkin karena kebiasaan menggunakan akhirnya bisa dihafal dengan mudah, tetapi bagaimana dengan angka yang baru saja kita temui dan harus dihafal dalam waktu singkat. Misalnya mengingat angka nomor induk mahasiswa ketika tidak ada media untuk mencatatnya.
Metode yang bisa dilakukan untuk melakukan hal ini disebut dengan Total Number Technique. Inti dari Total Number Technique adalah :

Mengubah informasi yang bersifat otak kiri menjadi bersifat otak kanan dengan bentuk, bunyi, angka, dan kode.

Angka yang diterima oleh otak kiri pada dasarnya bersifat jangka pendek (short term), supaya bisa bisa diakses kembali sewaktu-waktu maka angka tersebut perlu diubah bentuknya supaya mudah disimpan di otak dalam jangka waktu cukup lama (long term). Dalam hal ini menjadikannya sebuah informasi yang bersifat otak kanan.

misal : perhatikan angka di bawah ini :

007061780101122104221212

Angka yang cukup panjang bukan ? Dengan menggunakan Total Number Technique maka angka yang bersifat otak kiri dan hanya bisa disimpan dalam jangka pendek jika melihatnya hanya beberapa kali itu bisa diubah menjadi long term (jangka panjang dengan melakukan pemisahan sebagai berikut :

007 (James Bond) - 06 (bola voley) - 1708 (Hari kemerdekaan)- 0101 (Tahun baru) - 12 (sepak bola) -  2104 (Hari Kartini) - 2212 (Hari Ibu)

Cara mengingatnya : James Bond bermain bola voley di hari kemerdekaan dan ketika tahun baru ia bermain sepak bola, demikian juga ketika Hari Kartini dan Hari Ibu.

Tapi tentunya tidak semua angka bisa diasosiasikan secara pas dengan menggunakan benda atau kegiatan yang angkanya  ideal seperti di atas, nah di sini Total Number Technique akan digunakan.

BBIM Friends bisa membuat sendiri sebuah asosiasi sesuai dengan imajinasi yang BBIM Friends sukai.

Misal angka 1 diasosiasikan dengan lidi.
2 = bebek
3 = telinga
4 = kursi
5 = Pengait
6 = orang gendut
7 = Tongkat
8 = Tali mbulet
9 = Kecambah
0 = bola

Jadi ketika harus menghafal angka seperti ini:

2204674

Maka hasil perubahan dari informasi otak kiri menjadi informasi otak kanan akan menjadi seperti berikut ini :

Bebek-bebek bermain bola di atas kursi ketika orang gendut membawa tongkat sambil duduk di atas kursi.
lt;br />

ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Minggu, 28 September 2014

Menghafal kosa kata Bahasa Inggris dengan Total Word Technique (TWT)

Apakah itu Total Word Technique ? mungkin BBIM Friends pernah mendapatkan pesan BBM sebagai berikut :


Ya, gambar di atas adalah sebuah plesetan judul film yang diterjemahkah ke bahasa Jawa. Sepintas seperti sebuah gurauan atau lelucon yang tidak serius dan hanya untuk bersenang-senang. Tetapi apa yang terjadi di atas adalah dasar dari teknik mengingat dengan menggunakan Total Word Technique.

Total Word technique sangat pas digunakan untuk mengingat kosa kata dalam bahasa Inggris, istilah biologi, istilah kedokteran atau bahasa apapun. Tentunya dengan pemahaman bahwa merubah sebuah bahasa dalam TWT bukanlah sebuah pelecehan bahasa, melainkan adalah sebuah teknik mengingat.

Misalnya seperti kata coltello (pisau dalam bahasa Italia) bisa "dipelesetkan" menjadi : kol dan telo dipotong pakai pisau untuk memudahkan mengingatnya.

Total Word Technique terbagi atas 2 bagian yaitu :

1. Phonemic Technique (PT)

Sesuai dengan namanya, teknik ini menggunakan bunyi yang mirip dalam bahasa pembelajar ketika mencoba untuk mengingat sebuah istilah / kosa kata dalam bahasa Inggris.

Contoh :
  • The gun (pistol) = Degan (kelapa muda)
  • Book (buku) = Gedebug (bunyi benda jatuh)
  • Boxing (tinju) = pusing 
  • Cloth (kain) = celoteh

Teknik mengingatnya bisa dengan membuat menjadi sebuah cerita yang tekniknya mirip dengan Total Story Technique (TST) :
  • Pak John memegang The Gun untuk menembak degan.
  • Ia menjatuhkan sebuah book hingga berbunyi gedebug.
  • Bejo berlatih boxing dan terpukul sampai pusing.
  • Sambil menjahit sebuah cloth, si Mimin terus berceloteh.

Ketika membuat kalimat-kalimat seperti coba visualisasikan menjadi sebuah adegan, maka kata-kata yang hendak diingat akan mudah diakses di kemudian hari.

2. Extension Technique 

Ini adalah sebuah teknik dalam TWT dengan mengubah sebuah kata dalam bentuk kepanjangannya.

Contoh :

Heritage = Heran Ini Tahu Gede amat
Pensive = Pena Si Verdi
Fresco (lukisan cat air di atas kapur basah) = Lukisan itu Fresh and Cool.

Inti dari TWT bukan kebenaran dari kata plesetan yang digunakan, tetapi efektifitasnya untuk mudah diingat. Ketika menemui sebuah kata sulit dalam istilah biologi, kedokteran, bahasa Inggris, dll BBIM Friends bisa menggunakan kedua teknik ini untuk memudahkan otak mengingatnya.Lakukan latihan ini dalam kondisi rileks, sambil bermain, sambil belajar. Selamat mencoba.
lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">


Selasa, 23 September 2014

Menyimak gonjang-ganjing PR matematika kelas 2 SD


Setelah sekian lama dunia matematika berjalan dalam dunianya sendiri dan jauh dari pemberitaan, tiba-tiba dalam beberapa hari ini kita melihat begitu banyak berita dan update status di social media yang membahas tentang matematika.

Keramaian ini dimulai ketika sebuah update status di social media menampilkan gambar sebuah buku berisi beberapa soal matematika yang mengawali perdebatan bahkan sampai di kalangan ahli matematika.

Peristiwanya adalah ketika Habibi, murid kelas dua di sebuah SD di Jawa Tengah mengerjakan PR matematikanya dengan dibantu oleh Muhammad Erfas Maulana kakaknya. Dan ternyata hasil pengerjaan PR tersebut berbeda konsep dengan guru matematika yang mengajar Habibi dan terjadilah protes Muhammad Erfas Maulana atas hasil tersebut.

Apa yang sebenarnya terjadi ?

Seperti pada gambar di atas, terlihat ada deretan angka yaitu 4+4+4+4+4+4 = ...x...

Habibi menjawab soal tersebut dengan 4x6=24 dan guru matematikanya melakukan sebuah koreksi dengan menyatakan bahwa 4+4+4+4+4+4 = 6x4 = 24. Hasilnya sama tetapi prosesnya berbeda.

Dari konflik di atas terlihat bahwa persoalan yang terjadi adalah konflik antara konsep dengan konteks. Habibi menjawabnya secara konsep, sedangkan gurunya yang memang berparadigma orang matematika menjawabnya secara konteks.

Habibi sebagai seorang murid SD kelas dua tentunya hanya berpikir bahwa 4 dan 6 adalah benar-benar sebuah angka. Dilihat dari cara menjawabnya, logika yang digunakan adalah ada angka 4 sebanyak (sejumlah) 6.

Tetapi jika hal ini dilihat secara konteks misalnya dalam soal matematika berikut ini :

Dave is taking his three brothers to the cinema, he needs to buy 4 tickets in total, and each ticket costs $6. How much will the total cost of the trip be? The sum here is 4 × 6.

Mengapa 4x6 ? karena di sini angka bukan lagi sebagai angka dalam arti lambang bilangan, tetapi angka yang harus diinterpretasikan pada sesuatu.

Dalam soal di atas 4 mewakili sebuah tiket dan 6 mewakili harga tiket.

Berarti dalam bentuk penjumlahan akan tertulis sebagai berikut :

$6+$6+$6+$6 = 4x$6 = $24
Dibaca ada 4 tiket seharga masing-masing $6. Akan salah jika ditulis dengan 4+4+4+4+4+4 karena tidak sesuai dengan konteksnya.Kecuali jika soalnya adalah ada 6 tiket seharga masing-masing $4.

Jadi di sini kita bisa memahami mengapa guru matematika Habibi melakukan koreksi atas hasil pengerjaan PRnya.

Jadi sebenarnya Habibi juga tidak salah-salah amat, karena dia hanya berpikir secara konsep, dan soal itu bukan sebuah soal cerita yang akan menentukan arti dari setiap angka berdasarkan konteksnya. 4x6 bersifat komutatif karena bisa dibaca juga sebagai 6x4 jika angka yang tertera hanya dilihat sebagai angka bukan dalam rangka konteks.

Pada waktu saya sempat ikut membatu mengajar di sebuah franchise matematika dari Jepang, pada tahap awal memang benar-benar ditekankan tentang konsep angka. Bahwa 1-2-3-4 dst adalah "lambang bilangan". Bisa "digambar" sebagai I-II-III-IV-V dst.Dan bahwa 2-3-4 dst ada di mana-mana dalam bentuk berbeda-beda, ada bentuk apel, bola dsb.Paradigma ini memudahkan murid untuk memahami bahwa lambang bilangan 2-3-4 dst bisa berarti ada dua kotak, 3 bola, 4 penggaris dst sehingga ketika murid berhadapan dengan soal cerita, maka konsep angkanya tidak menjadi rancu.

Dalam kasus di atas, Habibi dan Muhammad Erfas Maulana memang sekan-akan mendapat hukuman atas kekurangpahamannya. Angka 20 merupakan sebuah pukulan yang tidak mengenakkan. Ini memang dilema sistem pendidikan kita, yaitu bagaimana sebenarnya seorang murid harus diajarkan untuk memahami kesalahannya. Memberikan sebuah nilai memang cara yang paling praktis, tetapi menjadi tidak efektif jika hasil tersebut tidak dibarengi dengan tindak lanjut bagaimana agar kesalahan tersebut dapat dipahami dengan baik oleh murid. Sehingga sebuah angka / nilai bukan untuk menjatuhkan tetapi justru sebuah pendongkrak kemampuannya. Hal ini memang perlu kita pikirkan lebih dalam lagi.

Dan silakan simak video berbahasa inggris berikut ini mengenai konsep perkalian (multiplication) :


lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">

Rabu, 17 September 2014

Melatih daya ingat dengan Total Story Technique (TST)

Total Story Technique merupakan teknik paling dasar dari semua metode untuk melatih daya ingat.Teknik dasar ini sebagian besar menggunakan otak kanan. Maka sebelum melakukan latihan ini, otak kanan perlu diaktifkan terlebih dahulu dengan serangkaian latihan ringan.Latihan ini juga berguna untuk melatih mengingat kosa kata bahasa inggris.

Bagaimana mengaktifkan otak kanan agar pada saat itu menjadi lebih dominan ?

Caranya adalah sebagai berikut :
  • Berbaring dengan mata terpejam lau coba untuk membayangkan sesuatu misalnya sebuah benda, benda apa saja misal sebuah sepeda.
  • Perhatikan sepeda yang BBIM Friends bayangkan, lihat dari berbagai sudut.Mulai dari depan, atas, bawah, dan samping.
  • Perjelas warnanya serta detailnya, misalnya setir, sadel, rantai, gear dan setiap bagian sepeda.
  • Kemudian bayangkan BBIM Friends mengendarainya di sebuah jalan. Coba ubah kecepatan, ganti gigi, membelok, berhenti dsb.
  • Usahakan hal itu menjadi sangat jelas, sejelas mungkin.
  • Jika BBIM Friends bisa melakukan itu, maka otak kanan sudah aktif dan dominan pada saat itu dan siap untuk melakukan latihan Total Story Technique.
Total Story Technique atau teknik mengingat dengan membuat sebuah cerita sudah umum dikenal, tetapi kadang-kadang tidak didahului dengan latihan mengaktifkan otak kanan. 

Caranya adalah sebagai berikut :

Misal ada kata sebagai berikut :

Recorder, Handphone, Pencil, Pocket

4 kata di atas bisa dijadikan sebuah cerita untuk lebih mudah mengingatnya, misalnya :

A girl recorded her voice with a recorder and sent it to my handphone and then I wrote her message with my pencil and save it to my pocket.

Cukup mudah bukan, bisa BBIM Friends coba sambil melatih kemampuan membuat kalimat dalam bahasa inggris.
lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Kamis, 11 September 2014

Melatih kekuatan untuk memperhatikan

Setiap orang memiliki kemampuan untuk memperhatikan atau fokus pada sesuatu. Kita melihat begitu banyak informasi, benda, dan pemandangan, tetapi kita hanya melihat, bukan memperhatikan.
Sekarang coba simak deretan kata Bahasa Inggris di bawah ini :
The necessity of training farmhands for first class farms in the fatherly handling of farm livestock is foremost in the minds of farm owners. Since the forefathers of the farm owners trained the farmhands for first class farms in the fatherly handling of farm livestock, the farm owners feel they should carry on with the family tradition of training farmhands of first class farms in the fatherly handling of farm livestock because they believe it is the basis of good fundamental farm management.
Tugas BBIM Friends adalah menghitung berapa jumlah huruf "F" pada frasa bahasa Inggris di atas.

Jika BBIM Friends benar-benar memperhatikan akan ditemukan 36 huruf "F". Jika kurang dari itu maka BBIM Friends mungkin mengabaikan beberapa huruf yang dianggap tidak penting. Jika lebih, berarti ada beberapa huruf yang dibaca sebagai huruf "F".

Perhatian sepenuhnya terhadap apa yang BBIM Friends lihat membuat BBIM Friends mengembangkan semacam pandangan Biner. Dalam pandangan itu BBIM Friends akan melihat apa yang tidak dilihat oleh orang lain sekaligus menemukan sesuatu yang tak terduga.

Sebuah ide bisa ditemukan di mana saja, mungkin di bawah meja, di atas pohon, di dalam parit atau di atas gunung. atau bahkan sebuah ide tidak pernah akan ditemukan selamanya. Tetapi hal yang BBIM Friends temukan dengan memusatkan perhatian pada hal apapun itu, akan selalu mengarah pada sesuatu.

Sumber inspirasi : Michael Michalko
lt;br />yle="display: inline-block; height: 60px; width: 468px;">


Selasa, 09 September 2014

Kegiatan-kegiatan untuk menstimulasi otak

Latihan otak merupakan cara yang disarankan untuk mengatasi penurunan daya ingat seiring bertambahnya usia. Dengan memberikan stimulasi otak melalui berbagai kegiatan, maka tingkat kekuatan otak akan tetap terjaga. Hal ini sebaiknya juga dilakukan oleh para pembelajar bahasa Inggris di blog ini yang masih berusia muda.

Ada berbagai metode yang akan saya bagikan di blog ini, dan saya akan mulai dengan informasi umum mengenai kegiatan-kegiatan yang bisa dilakukan untuk melatih kekuatan otak.

Kegiatan-kegiatan ini dinamakan brain push up. Brain push up yang umum dilakukan seperti mengisi teka-teki silang, sudoku, scrabble, catur adalah permainan yang sudah jamak dikenal.

Dan berikut ini beberapa metode untuk menstimulasi otak :

Pendengaran

Melatih bagian pendengaran yang langsung berhubungan dengan fungsi otak bisa dilakukan dengan mendengarkan musik atau melakukan diskusi atau perbincangan ringan dengan teman. Atau sediakan waktu sejenak untuk dengan sadar mendengarkan setiap suara di sekeliling BBIM Friends. Dengarkan satu per satu dan nikmati entah itu suara deru mobil, suara orang berbicara, anak kecil yang berteriak, suara angin, bahkan ketika semua suara tersebut bercampur jadi satu, coba pilah dengan pendengaran BBIM Friends. Atau ketika mengendarai kendaraan, coba tutup mata, dan dengarkan suara sekeliling dengan sadar dengan catatan bukan BBIM Friends yang sedang mengemudikan kendaraan.

Ketika mendengarkan sebuah komposisi musik, coba tentukan bagian mana yang ingin didengarkan secara khusus. Misalnya suara bassnya, gitarnya, atau suara drumnya saja. Ini akan memberikan pengalaman baru untuk mengapresiasi sebuah komposisi sekaligus melatih otak melalui pendengaran.

Penglihatan

Lakukan dengan membaca buku, majalah atau apa saja. Temukan bagian-bagian yang menarik dari kegiatan tersebut. Biasanya BBIM Friends akan mendapatkan hal-hal baru yang tadinya tidak diperhatikan.

Menikmati sebuah lukisan, karya fotografi, dan menikmati pemandangan alam yang baru juga dianjurkan dalam rangka melatih otak melalui penglihatan.

Peraba

Bisa dilakukan dengan mengikuti kursus musik, melukis, mengetik, berkebun, memahat, atau membuat sebuah seni patung dari tanah liat. Tekstur yang terdapat pada setiap kegiatan akan melatih otak melalui indra peraba.

Penciuman dan Pengecap

Nikmati bau tanah saat hujan, bau bunga di kebun, atau mengenali dan menghafal berbagai merek parfum kalau tersedia sarananya. Saya sering melakukan ini ketika sedang berada dalam sebuah perjalanan dengan kendaraan terbuka seperti becak yang jalannya perlahan, sama dengan ketika melatih pendengaran, yaitu menutup mata dan mencoba mengingat bau dari setiap daerah yang dilewati, ternyata setiap daerah memiliki kekhasan tersendiri.

Untuk indra pengecap bisa dilakukan pada waktu makan, coba pisahkan masing-masing rasa dan tentukan ini dari bahan apa, atau coba bedakan teksturnya. Atau merubah tingkat pedas dari makanan yang biasa Anda makan, ini akan menstimulasi otak untuk lebih aktif.

Motorik

Melatih otak melalui kegiatan motorik sebaiknya rutin dilakukan. Karena selain manfaat stimulasinya, kegiatan ini akan membuat tubuh lebih aktif dan segar serta lebih rileks. Kegiatan seperti menari, olah raga,menghafal gerakan senam, atau jurus-jurus pada olah raga bela diri juga baik untuk melatih daya ingat.
lt;br />
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Kamis, 14 Agustus 2014

Indonesia Independence Day 2014


MERDEKA !!! 
69 nine years we have and forever we are seeing The Wonderful Indonesia !

Reading and Listening : The Tea Master and The Swordsman

BBIM Friends, bacaan dan video berikut ini adalah sebuah kisah inspirasi tentang seorang ahli teh dan seorang ahli pedang dari Jepang. Kisah inspirasi ini cukup menarik untuk kita renungkan dan akan memberikan kita sebuah pemahaman tentang arti ketekunan dan fokus.


Bangsa Jepang yang menjadi latar blakang dalam kisah ini merupakan bangsa yang mempunyai kebiasaan untuk mendalami suatu bidang dengan fokus sangat luar biasa. Nanti BBIM Friends bisa melihat bagaimana profesi sebagai seorang penyaji teh bisa memberikan sebuah nilai kehidupan yang sangat luar biasa bila dilakukan dengan sepenuh hati dan totalitas yang sempurna. Setiap keahlian dan profesi bisa mencapai tingkat seorang master bila dilakukan dengan tekun dan sepenuh hati dengan tingkat konsentrasi yang luar biasa apapun bidangnya. Dan setiap keahlian dalam sebuah bidang akan berlaku sama pada bidang yang lain. Apa yang dikatakan oleh Malcolm Gladwell tentang kaidah 10.000 jam menjadi relevan dalam kisah ini.

Pertama-tama yang BBIM Friends lakukan adalah coba membaca kisah ini beberapa kali dan coba renungkan maknanya.
One who has attained mastery of an art reveals it in every action.
The famous story of the tea master and the ronin sheds some interesting insight into this concept:
At the insistence of Lord Yamanouchi the daimyo of Tosa Province, a reluctant tea master was taken to Yedo (Yedo is the feudal name for the modern city of Tokyo.) on an official trip attired in samurai garb, including the two traditional swords of the warrior class. While running an errand for his master in the city, the tea master was accosted by a ronin (A ronin is a masterless samurai, literally a wave man (one who is tossed about like the waves on the sea). Lacking a benefactor, many ronin took up criminal endeavors to support themselves.). Since he was by himself and dressed beyond his station, this was exactly the thing the tea master feared might happen.
At first, he was so scared that he was unable to speak, yet was finally able to admit that he was not really a samurai. Upon discovering that his opponent was merely a tea master and not a fearsome warrior, the ronin was more determined than ever to take his money. The ronin declared that it would be an insult to the tea master’s province if he did not defend his honor. The tea master replied, “If you so insist, we will try out our skills, but first I must finish my master’s errand. Then I will return tomorrow morning for a duel.”
The ronin agreed and the tea master rushed to complete his errand so that he could talk with the master of a local dojo before his fateful meeting with the ronin. He intended to ask the sword master how he might die in the manner befitting a samurai. The sword master was taken aback by the question, saying, “You are unique. Most students come ask me how to use a sword. You come to me asking how to die. Before I teach you the art of dying, please serve me a cup of tea.”
Forgetting about his impending catastrophe, the tea master prepared tea in the manner he always did—as if there were nothing else in the world that mattered except for serving the tea. Deeply moved by the tea master’s intense, but natural concentration, the sword master exclaimed, “That’s it! That very state of mind is what you will need tomorrow when you go to meet the ronin. First think of serving tea to an honored guest and act accordingly. Draw your sword and close your eyes. When you hear his kiai (spirit shout), strike him with your sword. The contest will probably end with a mutual slaying.”
The tea master thanked the sword master and went on about his business. The next morning when he went to meet the ronin, he followed the sword master’s advice to the letter. The tea master boldly stood before his opponent, the embodiment of concentration. The ronin, who had previously seen a coward, now faced the personification of bravery. Instead of advancing to attack, the ronin retreated. Cowed with fear inspired by the superior concentration of his adversary, he turned and fled. After standing a while and hearing no shout, the tea master opened his eyes to gaze upon an empty street. 
Sumber 
Setelah membaca dan mengerti isi dari kisah di atas selanjutnya BBIM Friends simak dan dengarkan video berikut ini :


Untuk teks silakan klik logo bertanda kotak surat, klik "aktifkan". Teks yang tertera tidak tampil sempurna, misal narasi video berbunyi :the tea master, tapi di teks tertulis "The tea Astana". Atau the art, tertulis the opt. Jadi BBIM Friends coba dengarkan dengan sungguh-sungguh supaya tidak salah pemahaman.

Narasi pada video di atas berbeda dengan narasi pada teks kutipan, tapi maknanya sama. 

Setelah mendengarkan narasi pada video di atas, dan mampu menangkap kata-kata yang terdapat pada dialog, silakan simak video lengkapnya di sini : The Tea Master and The Swordman 

Kesimpulan dari kisah di atas adalah kata-kata berikut ini : 


Selamat belajar dan temukan keahlianmu 

//-->
ipt>

Rabu, 23 Juli 2014

Memahami Mind Mapping (Pemetaan Pikiran)

Mind mapping dipopulerkan oleh seorang pendidik bernama Tony Buzan dalam bukunya "How to mind mapping". Ide dasar dari pembelajaran Tony Buzan adalah sebuah pemikiran bahwa selama ini manusia diperintahkan untuk mempelajari materi-materi ilmu dalam sebuah pelajaran, tetapi tidak pernah diajarkan bagaimana "cara belajar". Dengan ide ini maka Tony Buzan menjadi seorang guru yang tidak memberikan sebuah pelajaran seperti matematika, bahasa inggris, geometri dsb. Tetapi fokusnya adalah mengajarkan cara belajar dan mind mapping merupakan salah satu cara belajar yang dipopulerkan oleh Tony Buzan.

Mind mapping memungkinkan kita terbantu untuk memikirkan sebuah masalah atau membentuk ide-ide baru melalui cara yang sederhana dan mudah untuk dilakukan. Hal ini membantu banyak orang untuk menciptakan ide-ide kreatif pada bidangnya. Tercatat banyak sekolah-sekolah internasional, perusahaan-perusahaan dan tokoh-tokoh besar berskala internasional telah menggunakan metode pemetaan pikiran ini. Di antaranya Dr Ken Blanchard, Microsoft, dan Boeing.

Prinsip mind mapping bekerja sangat mirip dengan cara bekerja otak manusia. Otak mempunyai sistem percabangan melalui neuron-neuron dan dendrit untuk mengolah sebuah informasi atau melakukan sebuah proses bernalar. Oleh sebab itu ketika BBIM Friends melihat sebuah gambar peta pikiran (mind mapping) maka akan terlihat banyak percabangan dan alur-alur.

Mind mapping bisa digunakan ketika kita ingin memecahkan sebuah masalah, ingin memahami satu pokok bahasan, ingin mengingat sesuatu secara berurutan dan lebih mudah untuk diingat. Mind mapping juga bisa digunakan untuk merencanakan sebuah perjalanan karir atau perencanaan untuk meningkatkan nilai belajar di sekolah dsb.

Alat yang dibutuhkan untuk membuat sebuah mind mapping adalah sebagai berikut :
  1. Spidol warna, semakin banyak warna maka semakin baik.
  2. Kertas / kertas gambar yang tidak bergaris.
  3. Ide atau pokok bahasan yang ingin dibuat mind mappingnya.
  4. Buat mind mappingnya dalam 7 langkah mind mapping.
Sekarang mari kita coba berlatih membuat sebuah mind mapping :

1. Langkah pertama adalah pikirkan sebuah ide atau pokok bahasan. Berikut ini contohnya :
  • Cara membuat jus alpukat
2. Letakkan kertas kosong atau gunakan MS Word yang sudah disiapkan di atas meja atau di layar komputer dan tepat di tengah kertas tuliskan IDE POKOK BAHASAN yaitu CARA MEMBUAT JUS ALPUKAT. Nah mind mapping bukanlah sebuah catatan yang kaku. BBIM Friend bisa berkreatifitas di sini dengan mengganti tulisan CARA MEMBUAT JUS ALPUKAT dengan gambar jus alpukat, atau alpukat, atau foto selfie BBIM Friends dengan segelas jus alpukat :) Hal ini akan membantu BBIM Friends memusatkan perhatian pada ide pokok tadi, dan memang demikianlah cara otak ketika mulai memikirkan sesuatu.

3. Berikutnya adalah membuat mind mapping tentang percabangan yang mungkin dari sebuah ide pokok. Jika ide pokoknya adalah cara membuat jus alpukat, maka percabangan yang mungkin adalah : 
  • BAHAN 
  • CARA
Berarti ada dua cabang besar yang harus dibuat yaitu BAHAN dan CARA. Nah, dari gambar ide pokok tadi BBIM Friends tarik sebuah garis dari ide pokok di tengah (tidak harus garis lurus) ke percabangan yaitu BAHAN dan garis satu lagi ke CARA.

Usahakan agar garis yang dibuat berwarna dan berbentuk khusus, gunakan kreatifitas BBIM Friends untuk membuatnya tampak menarik. Untuk kata BAHAN dan CARA bisa diganti sesuai dengan keinginan, misal dibuat dengan huruf yang menarik atau pake bahasa alay, atau ditulis dengan cara lain seperti material, the way, how, atau "yok opo carane ?" dsb. Buatlah ini sebagai acara bersenang-senang sambil belajar.

4. Langkah selanjutnya BBIM Friends mulai memerinci pembahasan mengenai BAHAN dan CARA tadi ke percabangan yang lebih detail. 

Bahan : 
  • 2 alpukat 
  • susu kental manis rasa coklat
  • es serut secukupnya
Bahan air gula :
  • 500 ml air matang
  • 1 sendok makan gula pasir
Buat percabangan ini dengan cara yang sama seperti di atas. Usahakan warna garis dan betuknya berbeda dari percabangan yang sebelumnya.

Cara membuat : 
  1. Belah alpukat menjadi 2 bagian, ambil isinya untuk dibuang, ambil daging dengan cara dikerok.
  2. Blender daging alpukat dan air gula.
  3. Beberapa saat stelah blender kira-kira 3/4 sudah diblender matikan blender dan masukkan serutan es kemudian blender kembali.
  4. Siapkan 2 gelas, lumuri bagian dalam gelas dengan susu coklat.
  5. Tuangkan hasil blenderan ke dalam gelas.
Kalau dilihat dari keterangan bahan dan cara membuat jus di atas maka untuk pembahasan BAHAN akan ada 2 cabang lagi yang masing-masing akan terbagi lagi menjadi 3 cabang dan 2 cabang yang detail.

Sedangkan untuk pembahasan CARA maka akan ada 5 cabang yang harus dibuat.

Coba buat Mind Mappingnya dan kira-kira bentuknya akan seperti gambar berikut ini : 

Setelah membuat mind mapping ini, maka BBIM Friends akan bisa melihat seluruh proses pembuatan jus alpukat tadi hanya dalam satu kali lihat, tidak lagi berbentuk list. Dan dengan gambar-gambar yang menarik, maka tentunya akan lebih mudah diingat. Jadi ketika kertas dibalik atau ketika BBIM Friends tidak melihatnya, maka gambar mind mapping tadi tetap bisa dibayangkan dengan mudah. Nah kalau ini diterapkan untuk setiap bab pelajaran di sekolah, maka akan mudah mengingatnya pada waktu ulangan di sekolah. Silakan mencoba, kalau ada kesulitan silakan hubungi saya melalui email di wibiwin@gmail.com. Kirimkan pertanyaan atau gambar mind mapping yang telah dibuat, nanti akan saya berikan komentar atau koreksi jika ada kesalahan. 

Selamat belajar 
lt;br />

Rabu, 11 Juni 2014

Jumlah kata Bahasa Inggris yang digunakan dalam Debat Calon Presiden dan Wakil 9 Juni 2014

Debat calon Presiden yang diadakan 9 Juni kemarin adalah debat awal dari rangkaian acara pemaparan visi dan misi masing-masing calon Presiden dan Wakil Presiden.Sebuah acara yang bagus untuk pendidikan politik di Indonesia sekaligus memberikan gambaran lebih lengkap tetang visi, misi, profil dan kemampuan peserta pemilihan calon Presiden dan Wakil Presiden bagi para pemilih di seluruh Indonesia.

Acara berjalan cukup lancar meskipun secara pribadi saya kurang setuju dengan posisi moderator yang berada di tengah sehingga menjadi terlalu dominan serta terlalu sering berkutat soal tepuk tangan para pendukung.Sebaiknya ada petugas khusus yang bisa mengontrol tindakan para pendukung dalam memberikan dukungan kepada masing-masing calon.

Pada blog Belajar Bahasa Inggris ini saya tidak akan membahas mengenai isi dari acara debat tersebut karena blog ini adalah blog Belajar bahasa Inggris dan bukan sebuah blog yang membahas politik.

Saya secara khusus memperhatikan penggunaan istilah-istilah dalam bahasa inggris yang digunakan oleh masing-masing calon dalam acara tersebut.

Saya mencatat jumlah penggunaan istilah bahasa inggris selama acara debat relatif sedikit. Hal ini menunjukkan bahwa Bahasa Indonesia telah mempunyai perkembangan yang cukup baik dalam hal kosa kata yang diperlukan untuk menyampaikan sebuah maksud dan tujuan, apalagi kali ini untuk sebuah penyampaian pesan dalam kapasitas seorang pemimpin negara.

Dan berikut ini adalah istilah-istilah bahasa Inggris yang digunakan oleh peserta debat calon Presiden dan Wakil Presiden selama acara berlangsung :

Pak Prabowo Subianto :
  • Managerial
  • Adagium
  • E-Government
  • Objective
  • Management by objective
  • The power of public opinion
Pak Hatta Rajasa :
  • Values
  • System building
  • Guidance
  • Zaken Cabinet
  • Obstacle (2x)
  • Recruitment
Pak Joko Widodo :
  • System
  • E-Budgeting
  • E-Procurement
  • E-Purchasing
  • E-Audit
  • E-Catalog
  • Recruitment (3x)
  • Elite
  • Punishment
  • Incentive
  • Reward
  • Magister
  • Cash management system
Pak Jusuf Kalla :
  • Trust
  • Recruitment
  • Instrument
  • Stream line
Recruitment adalah istilah yang paling sering digunakan dalam acara debat tanggal 9 Juni 2014 tersebut.
lt;br />

Selasa, 03 Juni 2014

Terima kasih Budi...kami tidak akan melupakanmu

Masih ingat Budi ? Ya...Budi adalah sosok yang setia menemani kita untuk belajar membaca di kelas 1 SD - 6 SD. Tapi sosok ini tidak akan ditemui lagi oleh anak-anak yang mulai belajar di sekolah dasar, sejak kurikulum SD 2013 diberlakukan.


BU = Bu, DI = Di....Buuu Diii...ini adalah memori suara yang tidak akan pernah saya lupakan ketika belajar membaca di kelas 1 SD, suara ini terdengar bebarengan di lima kelas waktu itu. Dan masing-masing anak berusaha supaya suaranya lebih keras dari yang lain. Jadinya ribut, tetapi lucu kalau diingat-ingat.

Saya ingat waktu itu Budi punya adik bernama Ani dan nama ibunya atau nama bapaknya tidak pernah disebutkan. Hanya disebutkan "Ini ibu Budi" "Ini bapak Budi".

Tapi kini Budi, Ani dan kedua orang tuanya sudah tidak menemani lagi anak-anak SD, karena mendikbud Bapak Moh.Nuh telah mengadakan pembaharuan untuk bahan pelajaran di sekolah dasar. Menurut beliau "Budi" sudah terlalu melekat pada sekolah di Indonesia sehingga mencerminkan "kemonotonan" pendidikan di negeri ini.

Budi akan digantikan oleh beberapa tokoh baru yang lebih memuat pesan nasionalisme. Tokoh-tokoh tersebut adalah :
  • Edo  : berambut keriting mencerminkan Papua
  • Siti : Berjilbab
  • Dayu : dari Bali
  • Lani : sipit karena dia keturunan Tiongkok
  • Beni : dari Batak
Tokoh-tokoh ini akan muncul dalam buku kelas 1-6 SD yang pada kurikulum 2013 akan menggunakan metode tematik integratif dan merombak hampir seluruh sistem pembelajaran dan buku SD.

Lalu ke mana si Budi ?, mungkin guru yang kreatif akan memunculkannya sekali sekali sebagai kakek Budi atau seorang tokoh pendahulu :)

Saya sebagai generasi yang bisa membaca karena adanya si Budi, mengapresiasi perubahan ini sebagai sebuah penyegaran dalam dunia pendidikan kita. Kini orang tua yang menemani anaknya belajar, juga akan bertemu dengan tokoh-tokoh baru yang lebih kaya warna nasionalisme. Semoga ini akan membawa kepada Indonesia yang luar biasa.

Akhir kata....terima kasih Budi, kami tidak akan melupakanmu dan akan tetap mengingat segala kenangan indah ketika kami mulai belajar membaca bersamamu.

Budi tidak pernah pergi dari dunia pendidikan di Indonesia, Budi hanya bertransformasi dan tetap ada dalam spirit pendidikan kita, karena Budi telah menjadi dasar kata dalam otak jutaan anak dan orang yang telah belajar membaca bersama Budi.

Maju terus pendidikan di Indonesia !

lt;br />


Jumat, 09 Mei 2014

RIP : Leony Alvionita

Melalui blog ini saya ikut berduka cita atas kepergian Leony Alvionita. Seorang pelajar siswi SMP Tabanan - Bali. Kematian siswi berusia 14 tahun ini cukup mengejutkan dunia pendidikan nasional karena siswi belia ini memilih untuk bunuh diri karena diduga stres akibat sulitnya mengerjakan soal Ujian Nasional Matematika. Leony memilih untuk pergi selamanya daripada melanjutkan perjuangannya pada ujian nasional hari berikutnya.


Saya prihatin, karena sebenarnya sebuah proses belajar, apalagi pada masa remaja, adalah sebuah proses yang seharusnya menyenangkan dan menumbuhkan, bukan menghancurkan. Dan sebuah ujian sebenarnya adalah puncak pesta dan kegembiraan belajar, bukan sebuah hari penghakiman atas sebuah nilai manusia / pelajar yang mengalaminya.

Apakah Leony seorang pelajar di bawah rata-rata ? Ternyata tidak, Leony adalah seorang siswi dengan kemampuan akademik yang cukup menonjol. Dan selama ini Leony telah belajar dan mengikuti bimbingan belajar untuk menghadapi ujiannya. Dengan kata lain, Leony bukanlah pelajar yang tidak siap menghadapi ujian, Leony siap. Tetapi mengapa kenyataan di ujian membuat Leony memilih opsi bunuh diri daripada menghadapinya ?

Memang....dan betulll....hanya ada SATU ORANG yang bunuh diri dari sekian banyak pelajar SMP yang mengikuti ujian nasional. Tetapi SATU ORANG tersebut yaitu Leony seharusnya sudah cukup untuk membuat otoritas pendidikan di Indonesia berpikir dengan serius tentang kebijakan dalam ujian nasional.

Hidup memang keras, kadang pendidik berpikir bahwa karena hidup keras, maka pelajar harus diperhadapkan pada sesuatu yang keras juga untuk menghadapinya. Tetapi kita lupa bahwa tingkat kekuatan seseorang tidaklah sama. Dunia belajar, secara organisasi adalah kegiatan massal, tetapi hakekat dari belajar itu sendiri sebenarnya adalah sangat personal. Penyamarataan asumsi pada dunia pendidikan akan menghambat proses pendidikan itu sendiri.

Dunia pendidikan harus mulai berbenah, mengubah paradigma bahwa mendidik adalah sama dengan memberikan beban. Dunia pendidikan adalah tempat di mana seorang pelajar seharusnya diajarkan untuk bisa beradaptasi dan pandai mengelola emosi dalam situasi apapun.

Sanksi sosial karena kegagalan, begitu menghantui siswa selama ini, sekolah bukan tempat yang toleran untuk berlatih menghadapi kegagalan. Ketakutan semacam ini, apalagi dengan perubahan-perubahan yang tiba-tiba dan tidak smooth, mengakibatkan ketakutan tersebut menjadi sebuah stres, yang mengakibatkan seseorang kehilangan rasionalitasnya, dan memilih untuk lari dari tantangannya. Dan bunuh diri adalah ekses dari proses ini, ketika stres menguasai,dan akses ke kemampuan berpikir dihilangkan.

Di dunia bela diri ada semacam matras, yang memungkinkan siswa bela diri bisa belajar terjatuh tanpa terluka, dan memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi kemampuan dirinya dengan bebas. Seharusnya sekolah mempunyai "matras" semacam ini. Siswa diajarkan bahwa dalam kehidupan ada sebuah cerita sukses dan cerita gagal. Dan sebuah sekolah adalah tempat yang aman untuk berlatih sukses dan gagal. Sekolah adalah tempat seseorang diterima dengan baik, apapun yang sedang mereka alami, alih-alih dihakimi. Jika seseorang sudah terlatih dengan baik dalam proses berhasil dan gagal di sebuah sekolah, maka di dunia nyata pun mereka akan tetap berperilaku sama, mereka akan menjadi orang-orang yang kuat dan tegar dalam keberhasilan atau kegagalan. Dan generasi seperti ini akan menjadi generasi yang menumbuhkan, karena mereka pun nantinya tidak akan menjadi hakim atas orang lain, baik dalam lingkungan kerja atau masyarakat. Mereka akan terbiasa untuk membangun dan bangun dari dua proses yaitu berhasil dan gagal secara harmonis.

Semoga paradigma pendidikan kita dan dunia sekolah akan mampu menghasilkan sebuah sistem yang baik untuk sebuah pendidikan. Dan tetap dimungkinkan bahwa seorang anak remaja berusia 14 tahun tetap bisa hidup dengan wajar, walaupun tidak bisa mengerjakan soal ujian nasional yang kebetulan sulit.

Selamat jalan Leony.

Kamis, 01 Mei 2014

Mengatasi Stres pada proses belajar

Pada proses belajar apa saja termasuk pada proses belajar bahasa Inggris, kita sering mendengar istilah stres sebagai pengungkapan rasa galau yang dialami seseorang. Apakah sebenarnya stres itu dan bagaimana mengatasinya ?


Stres adalah istilah yang banyak digunakan di jaman modern, terutama di permulaan abad 20. Stres seperti menjadi bagian masalah sehari-hari manusia jaman sekarang. Sedangkan fakta menunjukkan bahwa di generasi masa lalu, istilah yang sering digunakan adalah "takut" bukan stres. Apakah ada bedanya ?

Pertama-tama kita akan mempelajari apakah penyebab stres yang sebenarnya ? Untuk itu kita perlu mengenal struktur otak kita.

Otak kita terdiri dari 3 bagian besar yaitu :
  1. Pada otak bagian bawah terdapat batang otak, dan sering disebut dengan otak reptil. Otak bagian inilah yang membangunkan BBIM Friends di pagi hari, menyuruh untuk tidur di malam hari, dan mengingatkan jantung untuk terus berdenyut.
  2. Pada bagian atas dari pangkal otak terdapat otak tengah, sering juga disebut dengan otak mamalia. Bagian ini berfungsi mengatur temperatur internal tubuh, mengakomodasi emosi, dan membangun respon untuk menyerang atau bertahan ketika ada sebuah bahaya.
  3. Bagian otak yang ke-3 adalah Cortex. Cortex memungkinkan manusia untuk menciptakan peradaban, seni, sains, dan musik. Semua berada di sana. Di sini terdapat bagian yang rasional dan intutif, termasuk tempat kita mendapatkan semua inspirasi dan solusi-solusi untuk kehidupan.
Nah, kira-kira di bagian mana sebuah stres terjadi ?

Ternyata dari penelitian ditemukan bahwa stres dimulai dari otak bagian tengah, karena di situ terdapat bagian yang disebut dengan amygdala. Amygdala berfungsi untuk mengontrol respon menyerang atau bertahan. Ini sebuah mekanisme alarm yang juga dimiliki oleh makhluk hidup yang lainnya.

Mekanisme ini didesain untuk melakukan tindakan ketika dihadapkan pada bahaya tiba-tiba. Ketika bagian ini bekerja, maka bagian lain seperti cortex yang mengatur pemikiran rasional atau kreatif akan berhenti berfungsi. Mungkin BBIM Friends pernah secara tiba-tiba mengalami sebuah ancaman mendadak, maka pada saat itu tentunya BBIM Friends tidak akan sempat memikirkan hal-hal yang rasional atau bersifat solusi. Tidak lagi memikirkan penampilan, reputasi atau cita-cita. Pokoknya selamatkan diri dulu deh. Benar kan ?  Coba liat pada situasi ketika ada gempa bumi mendadak, kebakaran atau apapun ancaman yang mengejutkan. Mungkin seseorang yang tadinya bertindak tenang, berjalan dengan anggun, image selalu sempurna akan bertindak seperti orang liar, lari cepat, berteriak-teriak, bahkan bisa melompat seperti harimau. Atau pada sebuah team, ketika terjadi masalah pada sebuah proyek dan berbahaya, apa yang terjadi ? Team tersebut akan cerai berai menyelamatkan dirinya masing-masing.  Nah, ini semua dikerjakan oleh sistem pada amygdala. Lalu apa hubungannya dengan stres ?

Pada jaman ketika manusia belum seperti sekarang, ketika manusia hidup mengembara di hutan atau padang, fungsi ini sangat penting untuk melindungi kehidupan manusia itu. Mereka harus bisa bergerak dengan cepat untuk menghindari bahaya. Nah, pada masa itu rasa yang timbul bukan disebut stres, melainkan rasa takut. Rasa takut inilah yang mengaktifkan amygdala untuk berfungsi.

Nah setelah ratusan atau ribuan tahun manusia berkembang, ternyata fungsi ini tetap bertahan. Kini ancaman utama bukan lagi bintang buas, atau iklim yang ekstrim. Hal yang membuat respon pada sistem amygdala berfungsi pada jaman kita (jaman peradaban modern) adalah Tantangan dan Perubahan. 

Benar, jika dulu amygdala membunyikan alarm ketika muncul sebuah bahaya, maka justru sekarang alarm itu berbunyi ketika manusia diperhadapkan pada sebuah perubahan atau tantangan. Tantangan pada jaman sekarang bisa berarti sebuah pertemuan dengan lingkungan baru, orang baru, sistem baru, atau target baru. Ketika tantangan dianggap terlalu besar, maka amygdala akan berfungsi dan bereaksi, akibatnya akses kita ke cortex yang mampu menghasilkan sebuah solusi atau nalar dan fungsi pemikiran akan terhenti. Kita tidak lagi berpikir bagaimana memecahkan masalah, atau memikirkan bagaimana caranya, kita akan bertindak seperti suasana ratusan tahun yang lalu yaitu menyerang (menolak), bertahan (tidak mau berubah), atau meninggalkan sebuah tantangan atau perubahan. Di sinilah rasa takut mendominasi, dan manusia jaman sekarang menyebut rasa takut itu sebuah stres.

Pernahkah BBIM Friends mengalami suasana besok akan ujian, dan hari itu belum siap sama sekali. Apa yang terjadi ? BBIM Friends tentunya merasa kuatir, takut dsb dan kemudian merasa stres. Karena terjadi stres, maka BBIM friends alih-alih memilih untuk belajar, malah sibuk menghilangkan stres dengan jalan-jalan atau nonton. Dan ketika pulang dari nonton, stres lagi, berusaha belajar tidak bisa, karena Cortex sudah tertutup oleh amygdala, akhirnya kita akan memilih untuk menyerah dan tidur, biarlah apa yang akan terjadi terjadilah, toh masih ada kesempatan mengulang tahun depan hhahahaha. Sebenarnya proses berserah kalau dilakukan di awal stres, justru akan membantu supaya amygdala tidak aktif dan justru cortex atau fungsi pemikiran yang akan aktif. 

Kesimpulannya stres pada jaman sekarang timbul karena adanya tantangan atau perubahan yang kita anggap itu terlalu besar untuk dihadapi. Ketika stres terjadi maka fungsi berpikir atau akses ke cortex akan berhenti. Dan ini yang membuat kita suka menolak sebuah perubahan daripada memikirkannya. Lalu bagaimana solusinya ?

Karena sumber stres adalah tantangan atau perubahan yang dianggap terlalu besar. Maka yang bisa kita lakukan adalah membuat tantangan tersebut menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, sehingga otak kita tidak akan melihat tantangan atau perubahan tersebut sebagai sebuah ancaman. 

Misal, BBIM Friends harus merangkum sebuah buku dengan tebal 1000 halaman dalam waktu 3 hari. Ketika BBIM Friends melihatnya secara keseluruhan, dan kebetulan 1000 halaman dan 3 hari adalah hal yang tidak biasa bagi BBIM Friends, maka pada saat itu yang muncul adalah rasa takut dan stres. Dan daripada stres, lebih baik ditinggal saja :) sampai pada hari mau dikumpulkan, tidak ada yang dikerjakan, dan makin stres.

Nah, pada situasi seperti itu BBIM Friends bisa melakukan sebuah tindakan yaitu mengecilkan sebuah tantangan. Misalnya dengan memberikan pertanyaan ke otak seperti : "Bagaimana cara saya menyelesaikan 10 halaman dengan waktu 10 menit ?" Nah ketika otak melihatnya bukan lagi sebagai ancaman, maka penghalang berpikir yaitu amygdala akan berhenti dan tidak berfungsi, dan akses ke pusat berpikir atau cortex akan mudah dilalui. 

Jadi sebagai ringkasan, BBIM Friends bisa melakukan hal ini ketika tiba-tiba terserang rasa takut dan stres akan adanya sebuah tantangan :
  • Menenangkan diri sejenak agar dapat melihat tantangan tersebut dengan jelas.
  • Membuat pertanyaan atau pemikiran kecil seperti : Bagaimana saya bisa menghafal 1 kosa kata baru setiap 3 hari ? Bagaimana saya bisa mengurangi 2 sendok makan untuk mengurangi berat badan setiap kali saya makan ? dsb. Cobalah membuat pemikiran yang tidak membebani tetapi bisa membuat BBIM Friends melangkah menuju penyelesaian sebuah tantangan.
Orang sukses adalah orang yang bisa melihat rasa takut dengan tertata. Ini bedanya takut dan stres. Rasa takut akan tetap ada dalam setiap tantangan. Dan sejarah membuktikan bahwa orang-orang besar di dunia adalah orang-orang yang mempunyai rasa takut, tapi bisa menatanya, dan tidak menyerah kepada istilah seperti kecemasan, stres, atau nervous

Sally Ride seorang asronaut mengatakan :

"Semua petualangan, khususnya ke wilayah yang baru, selalu menimbulkan kehawatiran dan rasa takut".

lt;br />



Selasa, 01 April 2014

Mengenang Alat-alat sekolah jaman dulu

Peralatan sekolah dari jaman ke jaman terus berkembang dan variasinya juga makin banyak. Ketika saya browsing, ada banyak artikel menarik tentang peralatan sekolah jaman dulu yang di antaranya dimuat di kaskus, hobijadul shop, sebuah toko online yang menjual barang-barang kenangan jaman dulu. Dan dari berbagai sumber lainnya. Saya posting di sini sebagai kenangan bagi yang mengalami jaman itu, dan pengenalan bagi BBIM Friends Junior yang waktu itu belum lahir atau belum menginjak bangku sekolah.

Penghapus kayu. Terbuat dari kayu yang cukup tebal dan cukup berat dibandingkan penghapus jaman sekarang yang digunakan untuk white board. Penghapus ini cukup berbahaya di tangan seorang guru yang killer, karena sering tiba-tiba melayang jika ada murid yang bandel. Karena waktu itu dominan papan tulis menggunakan kapur, maka akan timbul efek debu berterbangan ketika dilemparkan seperti efek film yang sekarang sering dipake untuk membuat film silat.


Bangku sekolah. Bangku ini cukup kuat dan disediakan laci yang biasanya digunakan oleh murid-murid jaman itu untuk menyimpan sumber energi berupa kacang, permen, kerupuk, dan bahkan bakso. Bagian atas bangku juga memperkenalkan para murid pada seni ukir, karena biasanya sambil mendengarkan guru menjelaskan pelajaran, para murid membuat gambar-gambar menurut kreatifitasnya. Dipastikan di akhir tahun ajaran/kenaikan kelas gambarnya akan full, dan adik-adik kelas akan menikmati hasil karya kakak-kakak kelasnya di bangku tersebut. Seingat saya gambar hati yang ada panahnya paling banyak diukir di bangku-bangku ini.


Botol minum. Nah, ini merupakan botol favourit untuk anak TK-kelas 1 SD di tahun 80an. Gambarnya macem-macem, gambar bunga dan cewek untuk murid perempuan dan gambar super hero atau robot untuk murid laki-laki. Bentuknya seperti termos dan tutup bagian dalamnya juga persis seperti termos, tapi tidak terlalu lama untuk menyimpan panas. Isinya biasanya teh atau air putih.



Penghapus karet. Dua gambar di atas merupakan penghapus karet yang ngetop di tahun 80an dan 90an. Ada yang bergambar huruf atau gambar bendera. Dari sekian banyak alat tulis, penghapus karet merupakan alat tulis yang perputarannya cukup tinggi, penyebabnya hilang atau habis. Karena jika karet penghapus digabungkan dengan alat berikut ini : 


Maka karet penghapus akan menjadi serpihan-serpihan kecil yang menjadi amunisi untuk perang antar kelompok depan dan belakang atau kiri dan kanan.


Rautan kaca. Di bagian belakang terdapat kaca yang kalau pas jam istirahat sering dipakai untuk main sinar-sinaran di halaman sekolah. Dan kalau pas di dalam kelas, murid cewek sering pakai ini untuk dandan dan ngeliatin wajahnya, karena foto selfie belum dimungkinkan waktu itu.


Sepatu warrior. Nah semua murid cowok akan pada bangga kalo pake sepatu ini karena berkesan sportif, kuat dan gagah. Juga bisa menimbulkan image seorang pemain basket walaupun tidak bisa basket. Ciri khas sepatu ini adalah emblem bundar warna putih. Sepatu ini ngetop bareng jenis sepatu seperti dragonfly dan sepatu Bruce Lee. Cuma sepatu Bruce Lee jarang dipakai ke sekolah.

Masih banyak peralatan lain seperti tip-ex, tas koper President, dan penghapus bolpoin yang sering bikin kertas ulangan jadi bolong. Banyak kenangan indah atas barang-barang ini dan nantinya alat-alat jaman sekarang juga akan menjadi jadul pada waktunya, jadi kalau BBIM Friends termasuk seorang kolektor mulai kumpulkan barang-barang di jaman ini, dan liat lagi 10 atau 20 tahun lagi, pasti jadi asyik :)

lt;!-- 336x280 -->
ogle_page_url="http://belajarbahasainggrismandiri.blogspot.com" style="display: inline-block; height: 280px; width: 336px;">

Senin, 10 Maret 2014

Metode Pengajaran Bahasa Inggris terbaik

Banyak orang berpikir, kira-kira apa metode pembelajaran Bahasa Inggris yang terbaik ? mengingat begitu banyak metode yang selama ini telah dikenal dalam pembelajaran bahasa Inggris. Berdasarkan riset yang dilakukan oleh berbagai ahli bahasa disimpulkan bahwa tidak ada metode terbaik atau metode yang mengungguli metode lain dalam pembelajaran Inggris.


Penelitian ini menunjukkan bahwa tidak efektif untuk mengaplikasikan suatu metode pembelajaran secara massal kepada semua pembelajar / murid yang mempunyai kebutuhan belajar, lingkungan, dan tujuan yang berbeda. Jadi seorang pengajar bahasa Inggris sebaiknya memahami dengan benar situasi murid-muridnya dan bahkan kebutuhan setiap murid dan kemudian menerapkan metode yang paling tepat.

Selama 40 tahun terakhir berbagai metode pengajaran telah dikembangkan secara cepat. Oleh sebab itu penting bagi pengajar untuk memahami atau mengetahui berbagai meteode yang selama ini telah dikembangkan untuk kemudian bisa diterapkan secara tepat pada berbagai kondisi yang ada.

Beberapa metode tersebut bisa dilihat pada tabel di bawah ini. Dan sebelumnya saya informasikan mengenai metode belajar yang telah dikenakan selama kurun waktu yang telah ada :
  • 1900-1940 umumnya menggunakan metode Grammar translation dan terus berlanjut hingga tahun 70 an.
  • 1910-1930 : Direct Method
  • 1950-1970 mulai dikembangkan metode audio lingual
  • 1975-1985 menggunakan metode Sugestopedia
  • 1970-1980 metode The silent way, total physical response, dan community language learning juga mulai berkembang
  • 1980- tahun 2000an Communicative language teaching mulai berkembang
  • Setelah tahun 2000 an mengingat bahwa kebutuhan belajar setiap murid berbeda mulai dikembangkan metode Principled Eclecticism
Dan ini tabel metode pembelajaran beserta fokus dan karakteristiknya :

Metode
Fokus
Karakteristik
Grammar Translation / Tata bahasa dan terjemahan
Written literary texts / Berdasarkan teks literatur yang tertulis
Translate from English into your native language / menerjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa asli di suatu negara / daerah
Direct Method (also called Natural Method) / Metode langsung (juga disebut dengan metode alami)
Everyday spoken language / Berbicara dalam bahasa Inggris sehari-hari
Student learns by associating meaning directly in English / Murid belajar dengan mengasosiasikan arti secara langsung ke dalam bahasa Inggris
Audio-Lingual Method / metode audio lingual
Sentence and sound patterns / kalimat dan pola suara
Listening and speaking drills and pattern practice only in English / drill dalam pola mendengar dan berbicara hanya dalam bahasa Inggris
Cognitive Code Approach / Pendekatan kognitif
Grammar rules / peraturan tata bahasa
English grammar rules deduced and then understood in context / peraturan tata bahasa disimpulkan dan kemudian dipahami dalam konteks
Humanistic Approaches - 4 popular examples: Pendekatan humanis
- The Silent Way / Metode diam
Student interaction rather than teacher / interaksi antar murid lebih banyak daripada dengan guru
Teacher is silent to allow student awareness of how English works / Guru diam dan memberikan peluang murid untuk menyadari bagaimana cara kerja Bahasa Inggris
- Suggestopedia / Sugestopedia
Meaningful texts and vocabulary / makna teks dan perbendaaraan kata
Relaxed atmosphere, with music; encourages subliminal learning of English / Suasana santai dan rileks dengan musik mengalun, mendorong pembelajaran Bahasa Inggris di bagian bawah sadar
- Community Language Learning / Komunitas pembelajaran bahasa
Student interaction / Interaksi antar murid
Understanding of English through active student interaction / Memahami bahasa Inggris melalui interaksi antar murid secara aktif
- Comprehension Approach (Natural Approach, the Learnables, and Total Physical Response) / Pendekatan menyeluruh (Pendekatan alami,  kemampuan, dan respon fisik secara total)
Listening comprehension / mendengar secara menyeluruh
English speaking delayed until students are ready; meaning clarified through actions and visuals / Penundaan percakapan bahasa Inggris sampai murid siap dan memahami arti secara jelas melalui tindakan dan gambar/penggambaran.
Communicative Language Teaching / Pengajaran bahasa secara komunikatif
Interaction, authentic communication and negotiating meaning / interaksi, berkomunikasi secara autentik, dan menegosiasikan artinya
Understanding of English through active student interaction; role play, games, information gaps / Pemahaman bahasa Inggris melalui interaksi antar murid secara aktif, bermain peran, permainan, dan kesenjangan informasi
Content-based, Task-based, and Participatory Approaches / Pendekatan berdarakan konten, tugas dan partisipasi
What is being communicated, not structure of English / Menekankan pada apa yang dikomunikasikan, dan bukan pada struktur bahasa Inggris
Content based on relevance to students' lives: topics, tasks, problem-solving / Berdasarkan konten yang relevan dengan kehidupan sehari-hari para murid : topik, tugas, dan pemecahan masalah
Learning Strategy Training, Cooperative Learning, and Multiple Intelligences / Pelatihan strategi belajar, pembelajaran secara kooperatif, dan multiple intelligences
How to learn / penekanan pada bagaimana cara belajar
Teach learning strategies, cooperation; activities vary according to different intelligences / Mengajarkan strategi belajar, kerja sama, dan variasi kegiatan berdasarkan tingkat kecerdasan yang berbeda
Based on Techniques and Principles in Language Teaching (Oxford University Press)

Sumber : tjtaylor.net
lt;br />